Educação Infantil Na Europa E No Brasil

para a Europa Ocidental. 1970-1981 - Verificou-se um crescimento demográfico efetivo da população. Deve – se em parte ao retorno dos portugueses residentes nas ex – colónias e ao regresso de emigrantes( jovens e politicos exilados) da Europa Ocidental. 1981-1991 – Crescimento praticamente nulo. Abrandamento da natalidade ( ainda continua a haver emigração). 1991-2001 - Aumento ligeiro, ultrapassandoa barreira de 10 milhões,que se deveu á entradade muitos emigrantes da…

EDUCAÇÃO INFANTIL A Educação Infantil – tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social. A Instituição de Educação Infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a freqüentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social. As crianças com idade de zero a seis anos têm características e necessidades diferenciadas das demais idades e é

para um adulto, como por exemplo, tocar violino e dançar, itens extremamente importantes para a educação daquela época. Mais adiante, no século XVIII engendra-se a ideia de que a infância deve ser preservada moral e psicologicamente. Como consequência, foram propagadas as brincadeiras que refletiam no movimento do corpo e vetados os jogos de azar. Em suma, iniciou-se a separação entre o mundo infantil e o mundo dos adultos. Toda essa revolução do pensamento decorreu do movimento…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL CONTEMPORÂNEO Colégio Objetivo “Leopoldo Cesar Soares” HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA Aline dos Santos Belarmino - RA: 6313145322 Juliana Aparecida de Souza Carneiro - RA:5733167076 Paulo Henrique Santos Natali - RA: 6317201053 Tatiana Alves dos Santos Pereira - RA: 6318195446 Atividade…

Revista HISTEDBR On-line Artigo A EDUCAÇÃO INFANTIL NA DÉCADA DE 1990: ALGUMAS REFLEXÕES EM TEMPOS DE AJUSTES NEOLIBERAIS Shirlene Vieira de Almeida (UEM) Ângela Mara de Barros Lara (UEM) RESUMO: Este texto tem como objetivo analisar a viabilidade do desenvolvimento da Educação Infantil na década de 90. Toma como ponto de partida a Constituição Federal de 1988, que reconhece as crianças como cidadão de direitos e lhes garante o acesso à educação, sob a responsabilidade do…

Anhanguera Educacional de Valinhos CURSO DE PEDAGOGIA Turma: 3° Semestre Disciplina: História da Educação e da Pedagogia Sandra L. A. Campos RA: 6373217109 Jacqueline Perpetua P. de Brito RA: 7925690979 Vera Eunice Marques

Anhanguera Educacional de Valinhos CURSO DE PEDAGOGIA Turma: 3° Semestre Disciplina: História da Educação e da Pedagogia Sandra L. A. Campos RA: 6373217109 Jacqueline Perpetua P. de Brito RA: 7925690979 Nadia Armelin

A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: AVANÇOS, RETROCESSOS E DESAFIOS DESSA MODALIDADE EDUCACIONAL. Este estudo tem como objetivo principal analisar, criticamente, a trajetória histórica das instituições de atendimento à criança, bem como discutir os avanços e retrocessos dessa modalidade educacional no Brasil. Do ponto de vista histórico, a educação da criança esteve sob a responsabilidade exclusiva da família durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças que

Psicopedagogia – Maria Egisa Da Silva Oliveira Linha do tempo - Psicopedagogia Origem da  Surgimento na Europa no Século XIX, mas segundo Andrade ( psicopedagogia 2004), na década de 1920, voltado para o pensamento no Século XX psicanalítico de Lacan.  Bossa (1994) aponta que a Psicopedagogia nasceu em1946, onde foram criados os primeiros Centros Psicopedagógicos na Europa e em Paris, por Juliette Favez Boutonier e Gorge Mauco, para encaminhar crianças portadoras…

Fins do Século XIX | Surge na Europa o interesse por compreender e atender portadores de deficiências sensoriais, debilidade mental, problemas cognitivos e de comportamento social inadequado. | 1898 | - O professor de Psicologia Edouard Claparède juntamente com o neurologista François Neville, introduziu na escola pública as "classes especiais", dirigidas à educação de crianças com retardo mental. - Formada a primeira equipe médico-pedagógica pelo educador Seguin e pelo psiquiatra Esquirol