Analise Critica Das Propostas Metodologicas Em Educacao Fisica

ANÁLISE CRÍTICA DAS PROPOSTAS METODOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: PERSPECTIVANDO A SUPERAÇÃO Bianca Newland’s Martins * Gina Carla Dal Col, Isaura Aparecida Frederico, Patrícia Pereira de Souza Wailace Rodrigues Guimarães, Wilson Porcaro Puga e Wiliane Machado Vargas ** Zenólia C. Campos Figueiredo *** Resumo: Estudar a produção de conhecimento da Educação Física escolar brasileira no que tange à propostas metodológicas significa percebê-la no contexto de crise indicado por João Francisco de Souza e, ainda, no âmbito das teorias educacionais concebidas enquanto prática social. Nesse sentido, essa pesquisa teórica se propõe analisar reflexivamente as propostas que a partir da década de 80, trouxeram novos pressupostos para a Educação Física escolar brasileira, objetivando a superação dos valores eminentemente biológico-esportivos existentes até aquele momento histórico-social. Para tanto, pensamos ser necessário mapear o pensamento pedagógico brasileiro à luz de Moacir Gadotti e Dermeval Saviani, apontando as divergências dos respectivos pensadores; em decorrência, a influência de Durkheim e Dewey na teoria da Educação brasileira e, a relação desses pensamentos com as propostas metodológicas da Educação Física, explicitando inclusive, as principais contradições e possíveis superações internas de cada uma delas. Dessa forma, o Grupo de Estudo Reflexão-Ação vêm desenvolvendo um aprofundamento sistemático acerca das propostas metodológicas que marcaram e que, ainda marcam,

OLIVEIRA SANTOS- RA PEDAGOGIA-ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA OSASCO 2013 MARIA APARECIDA DA SILVA GONÇALVES MARIA EVA SOARES DE ALMEIDA MARILDA PEREIRA DOS SANTOS ZENARIA REGINA DE OLIVEIRA SANTOS GRUPO G PEDAGOGIA-ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA TRABALHO DE AVALIAÇÃO DO 1º SEMESTRE NO CURSO DE PEDAGOGIA Á DISTÂNCIA NA UNIVERSIDADE EDUCACIONAL ANHANGUERA À PEDIDO DA FERNANDA TAMBORIM MONTES BORGES (TUTORA A…

Autônomas de Estágio em Saúde/Clínica II. ATIVIDADES AUTÔNOMAS DE PESQUISA ORIENTADA Atividades em Pesquisa segundo as linhas de pesquisa da Faculdade de Psicologia no contexto de seus diversos laboratórios. ATIVIDADES AUTÔNOMAS DE PRÁT PROFISS EM EDUCAÇÃO I Atividades extra-classe, correlatas aos conteúdos profissionalizantes da disciplina. Atividades Autôomas de Prática Profissional em Educação I. ATIVIDADES AUTÔNOMAS DE PRÁT PROFISS EM SAÚDE I Atividades extra-classe, correlatas…

ANHAHGUERA- UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DESAFIO PROFISSIONAL DISCIPLINA NORTEADORAS: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA E DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO DISCENTES: Claudinéia F. da Silva RA:8982224815 Claudia Fernandes de Albuquerque RA:8528988855 Elisabeth Cavalcante Feitosa Ribeiro RA:8529948 Aliana Gomes Baldoino RA: 2735622337 Elvia Olegario Jardim RA: 9140279566 Suellen Alessandra O. de Magalhães RA 9420556283 DOCENTE: Maria Clotilde…

ARTES DEPARTAMENTO DE ARTES CÊNICAS Disciplina: FAFE Fundamentos Antropo-Filosóficos da Educação. 2010.2 Professor: Arimetéia Alunos: Almir Cavalcante Daniel da Nóbrega Santos ÍNDICE INTRODUÇÂO .......................................................................................................... 3 A PÓS-ORGIA…

.........................................................................9 2.7 EDUCAÇÃO AMBIENTAL...............................................................................................9 2.8 ALFABETIZAÇÃO ECOLOGICA...................................................................................10 3 INTELIGÊNCIAS MULTIPLAS....................................................................................12 4 PEDAGOGIA DE…

que são:educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e/ou médio profissionalizante) e educação superior. Com a Lei nº 9.394/96 (LDB) o grande objetivo tornou-se normatizar o sistema educacional e garantir acesso igualitário para todos os indivíduos perante a lei. O sistema educacional no brasil tem a função educacional de atuar desde a educação infantil até o ensino superior. Já os estudos e direitos federal são responsáveis pelo ensino fundamental e o ensino médio. E o governo…

, filósofo e escritor, segundo uma visão humanista, a liberdade infantil se transformaria numa liberdade adulta que resultaria no uso pleno da razão, num reencontro consigo mesmo: ...A liberdade de se auto-determinar, de fazer opções ou de, pelo menos, ter capacidade para avaliar suas opções e a dos outros e, mais que isso, ter consciência a respeito dos limites de suas próprias opções individuais frente às opções dos outros indivíduos e frente ao bem comum. O ser humano estaria…

ESCOLA CULTA OU HUMANISTA O avanço da burguesia urbana na Itália nos últimos séculos da Idade Medieval, criou uma nova classe enriquecida que passou a dar destaque à cultura, antes monopolizada pela igreja e os grandes nobres, e buscar uma educação que pudesse colaborar para gestão e manutenção de seus recursos, pois a educação teológica já não atendia as suas necessidades. Assim adaptaram os ensinamentos à nova época, com programa de estudos, orientado para facilitar…

educar os sentidos são passos de uma educação que se faz pela ação e voltada para ação : "Só fazendo aprendemos a fazer" John locke (1632-1704 defensor das teses empiristas , deu sua contribuição a pedagogia.Fez criticas a Descartes, e desenvolveu uma nova concepção da mente infantil, proporcionou experiências que ajudasse a criança a fazer o uso correto da razão. No século XVIII se dá o inicio a Revolução Indrustrial, acadêmicos humanista eram contra a formação técnica, havia a…