Educação Do Campo Arroyo

DOS COSTUMES DO HOMEM DO CAMPO- ASSENTAMENTO APUÍ Benedito César S. Almeida[1] Elda Maria Freire Maciel[2] RESUMO Neste trabalho apresento discussões sobre técnicas sustentáveis que podem ser usadas no meio rural, como um projeto de uma Casa de Sementes no Assentamento Federal Apuí, no Município de Crateús, interior do Ceará. No desenvolver das atividades, foram feitas visitas, palestras, conversas informais e questionários. No campo…

federalismo. Entre 1946 e 1955 é o período do peronismo. A Argentina foi governada pelo presidente populista Juan Domingos Perón. Período marcado por forte crescimento econômico, criação de direitos sociais e trabalhistas, investimentos em saúde e educação e nacionalização de serviços públicos. As décadas de 1960 e 1970 foram marcadas por grande instabilidade política. Os presidentes eleitos foram derrubados por golpes militares. Os governos militares terminaram somente em 1983,…

214 REFLETINDO NOS TERRITÓRIOS DOS CURRÍCULOS ESCOLARES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO 1 Roberta Luzzardi 2 Shirley Nascimento Altemburg 3 Antônio J. Amaral Bezerra “O currículo é lugar, espaço, território. O currículo é relação de poder. O currículo é trajetória, viagem, percurso. O currículo é autobiografia, nossa vida, curriculum vitae: no currículo se forja a identidade. O currículo é texto, discurso, documento. O currículo é documento de identidade.” Tomaz Tadeu da Silva,…

e oportuniza uma prática como processo investigativo, entendemos que o aluno-professor precisa adotar uma postura crítico-reflexiva na e sobre a sua prática; que a pesquisa deve ser parte efetiva de sua prática pedagógica; e que as mudanças na educação serão possíveis se houver possibilidade de uma formação reflexiva de professores. Palavras-Chaves: Estágio supervisionado. Professor reflexivo. Pesquisa 1. Introdução Os estágios supervisionados possuem relevância nos…

disseminando em todo o País e são representadas por diversas formas de cooperativas de produção, de serviços, de crédito e de consumo, associações de produtores, empresas em regime de autogestão, bancos comunitários, e de diversas organizações populares no campo e na cidade, que compõem, em seu conjunto, a chamada Economia Solidária. Os dois últimos decênios do século XX no Brasil foram marcados pelo processo de abertura ao mercado internacional e pela implantação da reestruturação…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - IFPA Campus – Conceição do Araguaia Diretoria de Programas e Projetos. Coordenação da Licenciatura em Educação do Campo. PROJETO HISTÓRIA DE VIDA E CONSTRUÇÃO DO SABER Construindo um Futuro Melhor Para a Vida no campo Bento Silva de Souza REDENÇÃO-PARÁ 2010 PROJETO HISTÓRIAS DE VIDA E CONSTRUÇÃO DO SABER: Construindo um

social e linguística do seu público. IV) A escola não deve ser espaço para a organização de ações de transformação social. V) Na escola, os saberes, culturas e modos de pensar da diversidade de coletivos sociais, étnicos, raciais, de gênero, campo, periferias não são incorporados ao conhecimento socialmente produzido. A partir da leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta: Escolher uma resposta. a. As proposições I, II e III estão corretas. b. As…

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS FAO 2012 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS FAO 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ......................................................................................... 4 CAPÍTULO 1 ........................................................................................... 6 O EDUCANDO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: o adolescente e o adulto trabalhador. CAPÍTULO 2 ...........................

GRAZIELE VIEIRA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL RIO CLARO 2013 KARINA GRAZIELE VIEIRA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada ao curso de Pedagogia do Claretiano – Faculdade como requisito para obtenção do título de graduado em Licenciatura Plena em Pegagogia. Área de concentração: Educação Orientador (a): Prof ª Dra.…

NECESSIDADES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS RESUMO A proposta apresentada neste projeto de pesquisa visa focalizar a formação continuada dos professores de jovens e adultos, na perspectiva de conhecer suas necessidades reais de formação contínua, e que “são aqueles desejos, problemas, carências e deficiências percebidas pelos professores no desenvolvimento do ensino” (Montero, 1987, p.10 apud MARCELO, 1997, p.66). Neste sentido, o presente…