Educação Com Exercicio De Poder Vitor Henrique Paro

1ª FASE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO I Créditos: 04 Carga horária: 60 horas Ementa: Filosofia da Educação: elucidações conceituais Filosofia – Educação – Sociedade. Senso comum e conhecimento filosófico na prática docente. História da racionalidade ocidental. Bibliografia: AGOSTINHO. O mestre. 2ª ed. São Paulo: Landy, 2002. AQUINO, Tomás de. Sobre o ensino (De Magistro). Os sete pecados capitais. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. ARANHA, M. L. A Filosofia da educação. 2ª ed. São…

DEMOCRÁTICOS: VIA DE ENTENDIMENTO PARA CHEGAR À APRENDIZAGEM DO ALUNO NO ESPAÇO ESCOLAR Plano de Ação Educacional apresentado ao Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, como requisito parcial à obtenção do grau especialista em Gestão e Avaliação da Educação Pública. Orientação: Ana Amélia Rodrigues de Oliveira CEARÁ 2010 MARIA NILBA DOS SANTOS PAIVA…

NA ÁREA PUBLICA - A Prefeitura Municipal de Anchieta tem como missão propiciar à sociedade anchietense uma administrração de qualidade social com desenvolvimento de competências, habilidades e valores que possibilite a todos os cidadãos o exercício da cidadania, e preparação para o mundo do trabalho. Neste sentido, para que todas as secretarias do Município de Anchieta alcancem uma administração de qualidade social alinhada às diretrizes da PMA se faz necessário o compromisso e…

sujeito e conteúdo da aprendizagem, o pedagogo se destaca como articulador e representante dessa nova forma de pensar a educação. O pedagogo constitui o elo a unir projeto pedagógico da escola, conteúdo programático e as pessoas envolvidas no projeto - professores, gestores, pais e alunos. E, para ele, é impossível harmonizar um todo, sem responder a grandes questões da educação atual. De quem é a responsabilidade pelo aprendizado dos alunos? Como trabalhar o conteúdo de um currículo…

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DISCIPLINA: VIVÊNCIA V – EXERCÍCIO PROFISSIONAL DE ORGANIZAÇÕES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES Professor Especialista: Francisco Tapajós Sobrinho CAMPUS/PÓLO – Itaituba/ Novo Progresso ANO: 2012 PARFOR/2012 PERÍODO : 11 a 17/07/2012 LOCAL: NOVO PROGRESSO…

vem ocorrendo no setor educacional, se prega cada vez mais um modelo de gestão participativa, priorizando a inter- relação entre todos os segmentos da escola. É de fundamental importância saber que a gestão democrática como princípio da educação nacional, presença obrigatória em instituições escolares públicas, é a forma dialogal, participativa com que a comunidade educacional se capacita para levar a termo, um projeto pedagógico de qualidade e da qual surjam cidadãos ativos…

Freitas,Girling & Keith,2005). [...] (p. 22).[...] Daí por que a participação competente é o caminho para a construção da autonomia. [...] Mediante a prática dessa participação, é possível superar o exercício do poder individual e de referência empregado na escolas e promover a construção do poder da competência , centrado na unidade social escolar como um todo, como se verá mais adiante[... ] (p.23) [... ] Isto é realizam-se reuniões , debates, seminários em que são apresentadas para discussão

FAMILIAR NO DESEMPENHO ESCOLAR Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. FAMILIA X ESCOLA: AFETIVIDADE FAMILIAR NO DESEMPENHO ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para obtenção do título de Especialista em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. ORIENTADOR(A):…

a um melhor desempenho escolar destes, tem a ver em grande parte, com as iniciativas necessárias a que a escola se viu obrigadas a tomar, como tentativa para superação da atual situação de precariedade do ensino público brasileiro, em especial a educação básica. O que se tem como resultado é o fracasso escolar, que as escolas públicas têm enfrentado que se refletem pela alta taxa de abandono, reprovação e alunos aprovados. E aí se propugna pela iniciativa da…

realidades tão parecidas onde a Gestão Democrática dá certo para umas e não para outras? Teria o gestor e a sua formação alguma influência nisso? A partir destas questões, outras indagações foram geradas: A formação do gestor implica na qualidade do exercício da sua prática? O meio em que a escola está inserida influencia positiva ou negativamente nas práticas de gestão democrática? Existe a participação da comunidade escolar nas ações e decisões da escola? Quais são os mecanismos e…