GESTÃO DEMOCRÁTICA: CAMINHOS E POSSIBILIDADES

INTRODUÇÃO
Este trabalho foi desenvolvido no sentido de atender a uma exigência acadêmica e curricular do Curso de Pedagogia da Universidade do Grande Rio Professor José de Souza Herdy. O interesse do grupo pelo tema surgiu a partir das aulas de Gestão Educacional ministradas pela professora Maria Luiza, de onde surgiram vários relatos de escolas do município de Duque de Caxias que obtiveram êxito na implantação da Gestão Democrática, e de outras que não tiveram o mesmo sucesso.
Diante dos relatos ouvidos nas aulas, surgiram para o grupo algumas indagações: como pode haver no mesmo município, escolas com realidades tão parecidas onde a Gestão Democrática dá certo para umas e não para outras? Teria o gestor e a sua formação alguma influência nisso?
A partir destas questões, outras indagações foram geradas: A formação do gestor implica na qualidade do exercício da sua prática? O meio em que a escola está inserida influencia positiva ou negativamente nas práticas de gestão democrática? Existe a participação da comunidade escolar nas ações e decisões da escola? Quais são os mecanismos e práticas de participação e comunicação existentes nas instituições?
O presente estudo fundamenta-se na tão comentada e necessária reflexão da prática educativa das escolas públicas, mostrando os desafios existentes na implantação da gestão democrática. Este trabalho de conclusão de curso pretende, dentre os seus objetivos, identificar as práticas de gestão democráticas existentes nas escolas municipais de Duque de Caxias e investigar o que as diferenciam, bem como o êxito ou não destas, além de compreender as causas pelas quais a Gestão Democrática, apesar de ser prevista por lei, não é implantada na maioria das escolas públicas.
Nossa pesquisa tem como objetivo investigar e identificar os possíveis esforços feitospara efetivar ou não à referida gestão. Mapear as principais dificuldades encontradas pelo gestor na implantação da Gestão Democrática, identificar os mecanismos