Educacao Basica Inclusiva

finalidade aprofundar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas deste semestre, com base no diagnóstico da empresa GE CELMA. O desenvolvimento de pessoas, a seleção de pessoal, treinamentos de integração, qualidade de vida e segurança no trabalho e educação corporativa, são os assuntos abordados neste trabalho. A importância dos mesmos no cotidiano das organizações é fundamental, pois tendo uma gestão competente, que saiba administrar com coerência todos estes aspectos citados acima,…

ALUNO: Lucas Ruan Ferreira da Silva RELATÓRIO DO 1º SEMESTRE O presente relatório tem como foco principal, apresentar as habilidades desenvolvidas em cada disciplina no decorrer do 1ºsemestre, bem como apresentar os aspectos cognitivos e comportamentais alcançados pelo aluno Lucas Ruan Ferreira da Silva. É importante ressaltar, que durante o período, o aluno participou parcialmente das atividades de sala de aula. Com relação ao estudo de conhecimentos de códigos e linguagens, o…

novas aptidões em termos de formação docente2. Sob essa perspectiva, com o advento da filosofia de inclusão escolar, intensificou-se a argumentação de que todos os estudantes devem ser escolarizados numa mesma sala de aula. Entretanto, a prática inclusiva implica desafios consideráveis para o professor de classe comum. Cada vez mais se tem trabalhado o princípio de que os professores não devem trabalhar sozinhos, mas em equipes que apresentem propostas, cujas funções tenham objetivos…

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NA LDB E AS EXPECTATIVAS PARA A EDUCAÇÃO DO futuro RESUMO Este artigo trata da formação de professores tendo como referência os dispositivos legais constantes na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Procura analisar os artigos relacionados com o tema e suas influências na vida do profissional docente, assim como propostas que possam contribuir para que o texto da legislação seja contemplado. Destaca alterações ocorridas na

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 6 REFERÊNCIAS 7 1 INTRODUÇÃO A inclusão social já é uma realidade na educação atual, a partir do momento em que crianças e adolescentes considerados portadores de necessidades especiais estão sendo encaminhados às escolas regulares. Como exemplo dessa nova realidade, descrevo abaixo a experiência da professora Andréia Ruffo

em sala de aula é preciso preparo, especialização na área, buscar sempre orientação e cursos, a professora em questão buscou formação e atualmente é formada no Curso normal ( Magistério ), Pedagogia e Pós – Graduação em Neuropsicopedagogia e Educação Inclusiva, porém, comenta que nunca se sabe o bastante, é preciso buscar cada vez mais cursos e capacitações para atender melhor a clientela especial. Ser Educador não é tarefa fácil e jamais será, porém, aquele que tem verdadeira vocação…

A Escola Estadual Severino Farias em Surubim é referência na modalidade de educação inclusiva no Estado de Pernambuco, seu modelo pedagógico de inclusão de estudantes com necessidades especiais, já foi reconhecido nacionalmente com o Prêmio de Gestão Escolar. Na escola todos são tratados de forma igualitária, ninguém é tratado como diferente ou incapaz, como afirma a gestora da escola, Karla Michelle Fabrício: “tratar os diferentes de forma diferente não é promover a inclusão, que precisa ser

necessidades especiais, com o objetivo de desmitificar visões distorcidas sobre o assunto. A seguinte experiência se deu no municipio de Três Corações, Minas Gerais, onde se atende a 1135 alunos nos três turnos, nas modalidades de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. A Escola Municipal Rotary, desenvolveu seu Projeto Político Pedagógico com o tema: “Ética, Alfabetização e Letramento”. Este relato descreve a inclusão de uma profissional da escola, no ano…

Plano Nacional de Educação, em avaliação no Congresso Nacional, prevê que o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento ou superdotação, deve ser universalizado na rede regular de ensino. Conforme o novo Plano nenhuma instituição poderá, a partir de 2016, receber recursos públicos para fornecer ensino exclusivo a grupos com deficiência como autistas, downs ou paralisados cerebrais, como no caso das Apaes. Para o Ministério da Educação, a…

pedagoga Valria Iglesias Scheid, ps-graduada em superviso e coordenao pedaggica, trabalha na rea educacional desde 1985, trabalhou seis anos em sala de aula e h 13 anos diretora do Espao Escola Coopen BH. Perguntada o que educao inclusiva respondeu Uma educao inclusiva escuta, v, dialoga, respeita e entende que pessoas so seres diversos sendo que h, dentro desse mundo de diversidades, pessoas com necessidades especiais. Espao Escola Coopen BH uma instituio sem fins lucrativos com o…