Educacao Ambiental Com Deficientes Visuais

Universidade Anhanguera– UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Curso de Pedagogia 2º semestre Grupo: Evangenete Maria Vieira de Alcântara _ RA: 355075 Matheus Braga Paraense _ RA: 357897 Maria Antonete Capela Pinto _ 367994 Nelma Correia Moreira Aires _ RA: 357818 Sheila Ferreira Silva _ RA: 367857 Disciplina: língua brasileira de sinais libras Ananindeua / pa 2012 Grupo: Evangenete Maria Vieira de Alcântara _ RA: 355075 Matheus Braga Paraense _ RA: 357897…

....45 4o princípio – Informação perceptível..........................................................................46 Odesigncomunicaeficazmenteaousuárioasinformaçõesnecessárias,independentemente de sua capacidade sensorial ou de condições ambientais.................46 5o princípio – Tolerância ao erro......................................................................................47 O design minimiza o risco e as consequências adversas de ações involuntárias ou imprevistas............

LETÍCIA SILVANA DOS SANTOS Acessibilidade à informação pelos deficientes visuais em Bibliotecas Escolares da rede particular de ensino de Florianópolis Florianópolis, 2012. 2 LETÍCIA SILVANA DOS SANTOS Acessibilidade à informação pelos deficientes visuais em Bibliotecas Escolares da rede particular de ensino de Florianópolis Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Biblioteconomia do Centro de Ciências da Educação, da Universidade Federal de Santa…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL PROGRAMA NACIONAL DE APOIO À EDUCAÇÃO DE DEFICIENTES VISUAIS FORMAÇÃO DE PROFESSOR DEFICIENTE VISUAL EDUCAÇÃO E REABILITAÇÃO COOPERAÇÃO TÉCNICA: UNIÃO BRASILEIRA DE CEGOS – UBC ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCADORES DE DEFICIENTES VISUAIS – ABEDEV APOIO FINANCEIRO: FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO – FNDE PRESIDENTE DA REPÚBLICA Fernando Henrique Cardoso MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Paulo Renato Souza…

Educação Inclusiva é o processo dos portadores de necessidades especiais ou de distúrbios de aprendizagem na rede comum de ensino em todos os seus graus. “O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças deveriam aprender juntas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que podem ter. As escolas inclusivas devem reconhecer e responder às diversas necessidades de seus alunos, acomodando tanto estilos como ritmos diferentes de aprendizagem e…

Universidade Anhaguera Uniderp Pólo Tenir – Pedagogia 2° semestre Didática da Educação Professor EAD: Profa. Ma. Kate M. Oliveira Kumada Tutor (a) Presencial: Profa. Simone Scaffa Acadêmicos (as): Ana Cristina Coelho Assad RA 417060 Elaine Ortiz

preparadas para garantir o desenvolvimento pleno e a escolarização das crianças com deficiência física? Neste artigo buscou-se ressaltar o que as escolas precisam para atender as crianças com deficiências da educação infantil de 0 a 5 anos. Tendo por objetivo defender que toda criança deficiente tem direito de freqüentar escola, garantir a acessibilidade no espaço escolar, levar em conta a necessidade de conscientização e combate ao preconceito e esclarecer que a criança com deficiência…

projeto de Educação Ambiental no Centro de Experimentos Florestais SOS Mata Atlântica – Grupo Schincariol, com apoio da Microtur. O evento contou com a presença do presidente de Grupo Schincariol, Adriano Schincariol, do presidente da Fundação SOS Mata Atlântica, Roberto Klabin, autoridades e outros convidados. “Aprendendo com a Mata Atlântica” é uma iniciativa voltada para alunos do Ensino Fundamental de escolas públicas e particulares de Itu e tem como objetivo promover a educação…

respeito da prevenção das possíveis doenças relacionadas à deficiência visual INTRODUÇÃO A avaliação oftalmológica precoce e a observação dos sinais de alerta são de importância fundamental na detecção de problemas visuais nas crianças e para a orientação e o encaminhamento de sua educação, pois quanto mais rápido forem observados os problemas, maior chance de desenvolver o potencial dessas crianças com deficiência visual. Nos estudos de Castro (2012, p.2), de acordo como senso de 2000, 14

do programa Atuação Responsável desde 1992, ocasião em que a iniciativa foi lançada pela entidade. A adesão ao programa Atuação Responsável reflete a preocupação da Montana Química com as questões ambientais, principalmente com o desenvolvimento sustentável. Trata-se de um modelo de gestão ambiental, saúde e segurança com foco nos colaboradores e parceiros, que conta com reconhecimento internacional. Este programa abrange o desenvolvimento do produto, passando por processos, saúde e…