Dias Carvalho Estatuto Da Filosofia Da Educa O

epistemologia tem confluído para a filosofia da educação. As exigências que se configuram em torno da educação, levam diretamente a questões filosóficas. Há uma dificuldade consequente neste viés, nas delimitações entre filosofia e pedagogia. Constitui-se um grande campo com riscos e potencialidades de investigação filosófico. 2. Assim, há na Filosofia da Educação, uma preocupação com a alocação dos problemas tradicionais da filosofia, principalmente em relação ao ser do homem e suas finalidades sob paradoxos como da “incompletude, da intencionalidade e do sentido.” (CARVALHO, 1999, p. 59). 3. Uma antropologia pedagógica remete e à antropologia filosófica em “algumas categorias charneira1” como da “educabilidade, perfectibilidade e defectibilidade do ser humano”(CARVALHO, 1999, p. 59). A educabilidade por sua vez remete aos conceitos de plasticidade e de maleabilidade como condições da perfectibilidade do ser humano. Estes podem se apresentar (1) como “apetência ou predisposição intencional para a educação” ou como (2) uma “necessidade decorrente do carácter inconcluso do homem enquanto ser natural” (defectibilidade) em dimensões biológicas, psicológicas ou psicogenéticas (CARVALHO, 1999, p. 60). 4. No que concerne ao âmbito da relação pedagógica enquanto relação de alteridade, esta é pensada sob o prisma da ética. É relação “inter-pessoal onde as questões da individualidade e da socialidade, da identidade e da abertura, da representação e da valoração se levantam…

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO CONCEITOS, TAREFAS E EDUCABILIDADE HUMANA Com a concepção de que o exercício do filosofar tem como fim a elaboração do sentido de ser e da realidade a partir da abstração dos caracteres determinantes da realidade, do fenômeno, do sujeito, enquanto um ser em si, a busca da relação entre a filosofia e a educação conduz à afirmação de que tal relação se dá como dimensão do ser educação, ao se considerar a educação como um processo de construção e aperfeiçoamento…

tempo sem negá-la ou limitar-se somente a ela. A educabilidade como dimensão antropológica assume um papel decisivo. Contendo a expressão de um traço mais genuinamente humano, nela confluem os pressupostos fundamentais do desenvolvimento dos projetos educativos que, por o serem, são assim, também projetos antropológicos. A educabilidade remete, inicialmente, para as idéias de plasticidade e de maleabilidade, como condições da perfectibilidade do ser humano. A educação é o projeto de…

-Entre a pansofia e a educabilidade: Comenius e a emergência da pedagogia moderna. -O que torna possível o ato educativo? Comenius, século XVII. Emergência da pedagogia moderna. Livro: A Didática Magna. -Percurso analítico: Os sujeitos da escolarização: a educabilidade / Os modos de educar: a didática / Os objetivos: a pansofia. -1. Os sujeitos da escolarização: a educabilidade. / A natureza educável do homem: “aptidão e a inclinação para o conhecimento”. / Faculdade de conhecer. O…

igualdade, desaparece a diferença entre o que produz e aquilo que é produzido. 8. Analise a relação entre a razão cética e a racionalidade científica. Os céticos - são freqüentemente confundidos com, ou até mesmo apontados como, cínicos. A razão consiste em afirmar a impossibilidade do conhecimento e a outra posição em afirmar que não se tem certeza sobre o que se conhece. Um exemplo é que a pessoa cética não acredita em nada e dúvida de tudo. A Racionalidade Científica – afirma…

um só fator, mas são várias as suas causas. Dentre elas, pode-se destacar: religião, desemprego, nível de escolaridade, raça, disputas, guerras urbanas, anseios, aceitação, drogas, riqueza, desestrutura familiar, pobreza, limites, furto, e muito mais. Isto pode desencadear na vida desses “atores” o desejo de também praticar certos tipos de violência em suas vidas. Ora para serem vistos, aceitos ou realizados por si mesmos. Quando essas manifestações acontecem de alguma forma dentro da…

religar. E ela precisa, com urgência, ser inventada. Tensão 1: Entre educabilidade e liberdade, entre onipotência do adulto e impotência do professor, criar obstinadamente as melhores condições possíveis para que o aluno mobilize sua liberdade de aprender 1) A educabilidade é um postulado fundamental para todo procedimento educativo. a) Ninguém pode ensinar sem postular que o outro, diante dele, é educável. Não há nada de extraordinário nisso: quem acha que seus alunos jamais…

Revista Eletrônica do Grupo PET – Ciências Humanas, Estética da Universidade Federal de São João Del-Rei – ANO VII – Número VI – Janeiro a Dezembro de 2011 Hegel e Paulo Freire: Uma Pedagogia Crítico-Dialética -43- filósofo, uma filosofia da educação que ele não escreveu, pretendemos demonstrar que a dialética hegeliana, radicalmente crítica, apresenta-nos através das suas condições, o que entendemos fazer parte dos institucionalmente reconhecidos fundamentos filosóficos da…

acaba por desenvolver uma consciência política ,critica,ética e sensível. A natureza epistemológica explicita-se na atitude reflexiva e critica com que deve conduzir o processo formativo – o devir humanizado- do ser natural em ser humano pela assimilação da cultura. Axiológica o estudo dos valores inerentes ao agir do homem, a ações e praticas . 4 – Comente a ocupação da educação com a hominização e humanização do ser humano. Hominização é repassar algo a alguém para…

saber que as coisas podem até piorar, mas sabemos também que é possível intervir para melhorá-las. Nada está acabado, e fazemos parte desta construção. Não foi a educação que fez mulheres e homens educáveis, mas a consciência de sua inconclusão é que gerou sua educabilidade. O respeito á autonomia e á dignidade de cada um, é um imperativo ético e não um favor que podemos ou não conceder uns aos outros. O professor que desrespeita a curiosidade do educando ou se exime do seu dever…