Projeto de Pesquisa

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE CIENCIAS DA EDUCAÇÃO (CCE) PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCACAÇÃO (PPGEd) MESTRADO EM EDUCAÇÃO DISCIPLINA: NORMALIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS Prof. Dr. José Augusto de C. Mendes Sobrinho Profa. Dra. Maria da Glória C. Moura Profa. Dra. Maria da Glória S.B. Lima CAMPUS MINISTRO REIS VELLOSO/CMRV/UFPI: HISTÓRIA E MEMÓRIA Linha de Pesquisa: Educação, Movimentos Sociais e Políticas Públicas TERESINA (PI) 2008 FRANCISCA DAS CHAGAS LOPES CAMPOS CAMPUS MINISTRO REIS VELLOSO/CMRV/UFPI: HISTÓRIA E MEMÓRIA Projeto de Pesquisa proposto como requisito para seleção do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) do Centro de Ciências da Educação (CCE), da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Linha de Pesquisa: Educação, Movimentos Sociais e Políticas Públicas. Orientadora: Profa. Dra. Maria do Amparo Borges Ferro Teresina – PI SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO....................................................................................... 04 2 RECONSTITUINDO HISTÓRIA E TRAZENDO MEMÓRIA........ 07 3 METODOLOGIA................................................................................... 15 4 CRONOGRAMA..................................................................................... 18 5 ORÇAMENTO...........................................................................

que me apoio na medida do possível. A todos meus amigos que me deram o apoio necessário para esta caminhada acreditando na educação como fator transformador na pessoa. SUMÁRIO RESUMO...................................................................................................... v ABSTRACT................................................................................................... vi…

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA CLINICO - INSTITUCIONAL VALKIRIA ELAINE ORTIZ DOS SANTOS A IMPORTÂNCIA DA MUSICA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICO NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL VILA VELHA (ES) 2014 VALKIRIA ELAINE ORTIZ DOS SANTOS A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICO NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada ao Curso de Pós - Graduação à Escola Aberta do…

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA MARCOS AGUIAR CONCURSOS PÚBLICOS PARA PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: VAGAS EFETIVAS NA PRIMEIRA DÉCADA DO SÉCULO XXI CRICIÚMA, NOVEMBRO 2010 MARCOS AGUIAR CONCURSOS PÚBLICOS PARA PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: VAGAS EFETIVAS NA PRIMEIRA DÉCADA DO SÉCULO XXI Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciado no curso de Educação Física – Licenciatura…

...............................................................9 2 A FINALIDADE DA EDUCAÇÃO ....................................................................11 3 A PEDAGOGIA ...............................................................................................13 3.1 Pedagogia Tradicional ................................................................................14 3.2 Pedagogia Nova…

encountered obstacles in the lack of training and training of professionals involved and the lack of recognition of the rights of children from birth to five years as a driving force for the effective improvement of the quality of education offered to children of this age group. Adding to these factors the party-political considerations that have damaged, and much progress had been made in that municipality, in relation to early childhood education. Keywords: FUNDEB; FUNDEF; Childhood;…

(Estudos em Linguagem e Cognição). 19 Arabie Bezri Hermont tal noção ao processo de construção da escrita pela civilização humana e pela criança. Depois, centrar-nosemos em textos de alunos em várias etapas do processo de aquisição da escrita e veremos como a criança se pauta em sua fala para construir as suas hipóteses do que é a palavra escrita. Faremos várias análises de textos de aprendizes da escrita, a fim de demonstrar que, para todo “erro”, há hipóteses…

fronteiras e zonas intermediárias do conhecimento cientifico. A especificidade e a integração são dois movimentos que se articulam. Quanto mais se busca a especificidade mais se destacam os limites de uma disciplina, forçando a interdisciplinaridade e a integração. Quanto mais integração, mais necessidade de estruturação de cada campo de conhecimento. Quero dizer com isso que a estruturação do conteúdo próprio da Didática é um passo prévio para a interdisciplinaridade e não uma…

fronteiras e zonas intermediárias do conhecimento cientifico. A especificidade e a integração são dois movimentos que se articulam. Quanto mais se busca a especificidade mais se destacam os limites de uma disciplina, forçando a interdisciplinaridade e a integração. Quanto mais integração, mais necessidade de estruturação de cada campo de conhecimento. Quero dizer com isso que a estruturação do conteúdo próprio da Didática é um passo prévio para a interdisciplinaridade e não uma…

fronteiras e zonas intermediárias do conhecimento cientifico. A especificidade e a integração são dois movimentos que se articulam. Quanto mais se busca a especificidade mais se destacam os limites de uma disciplina, forçando a interdisciplinaridade e a integração. Quanto mais integração, mais necessidade de estruturação de cada campo de conhecimento. Quero dizer com isso que a estruturação do conteúdo próprio da Didática é um passo prévio para a interdisciplinaridade e não uma…