A importancia da arte na educação especial

Quando não há experiência na área artística e a pessoa se depara com o trabalho corpo-a-corpo junto aos seus alunos ou pacientes, percebe a importância da arte nesse processo. No curso, nós tentamos dar essa visão da importância da arte como conhecimento, dando subsídios para uma produção mais consciente e não dirigida somente ao trabalho artesanal, o que geralmente ocorre nas instituições especializadas e é denominado erroneamente de Ensino da Arte. Nosso objetivo não é enfatizar a arte apenas como processo ou diagnóstico terapêutico, mas de conhecer arte para estimular a produção da arte sem, no entanto, abandonar a expressividade, a individualidade e as referências culturais e históricas de cada aluno ou paciente participante. EducaBrasil - Na prática, como isso se dá? Tojal - O curso pretende preparar o profissional para planejar programas e cursos de arte dentro da escola ou instituição. A idéia é fazer um curso teórico-prático. Terminando o curso, o participante apresenta o planejamento de um programa anual que ele adotaria com seus alunos ou pacientes. O que ele vai fazer de diferente nesse programa? Ele vai trabalhar com o conhecimento, com a História da Arte, incluindo também o “objeto sensorial”, pois nós estamos enfatizando no curso também a percepção tátil, que em muitos casos, dependendo do nível de comprometimento físico ou mental do aluno, passa a ser mais importante para a compreensão do objeto artístico do que a percepção visual ou verbal. Nós trabalhamos

Cris Poli EDUCABRASIL: Estando há mais de 40 anos trabalhando com educação. O que vem mudando no comportamento das relações entre pais e filhos nestes anos? Cris Poli: Os pais estão mais inseguros, duvidando de sua autoridade e temerosos de colocarem limites nos filhos. EDUCABRASIL: Numa pesquisa recentemente realizada pela Revista Educa Brasil com um grupo de adolescentes, foram unânimes os filhos que falaram que pensam em se casar, mas não quer ter a sua família como referência. Por…

curriculares, não leis. De acordo com o CNE, as diretrizes curriculares contemplam elementos de fundamentação essencial em cada área do conhecimento, campo do saber ou profissão, visando promover no estudante a capacidade de desenvolvimento intelectual e profissional autônomo e permanente. Dessa forma, foram estabelecidas: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil; Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental; Diretrizes Curriculares Nacionais para…

educativo. A Lei 9.394/96 contém as Diretrizes e Bases que vão orientar a educação nacional nos próximos anos. Seus 92 artigos representam um novo momento do ensino brasileiro; neles vemos refletidos muitos dos desafios e esperanças que movem o trabalho de tantos educadores numa nação de realidades tão diversas. Bibliografia http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=111 Citação bibliográfica: MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena…

Reinventando o Ensino Médio (Estado de Minas Gerais) Este projeto propõe a reestruturação da última etapa da educação básica através de abordagens pedagógicas inovadoras afim de preparar melhor o aluno para o mercado de trabalho. REFERÊNCIAS CAPUTO, Romeu Welinton. O PDE e a Qualidade Social da Educação. Disponível em: Acesso em: Out. 2013 ENCICLOPÉDIA Livre Wikipedia. Disponível em: Acesso em: Out. 2013 MENEZES, Ebenezer…

concessões, permissões e autorizações para execução dos serviços de radiodifusão sonora e de sons e imagens, com finalidade exclusivamente educativa. Portaria Interministerial no. 651, de 15 de abril de 1999. Disponível em: . Acesso em: 29 nov. 2007. BURINI, D. Educação para adultos e democracia: um estudo do rádio como mediador nas experiências educativas no Brasil. In: FACOM, n. 15, 2 sem. 2005. Disponível em: . Acesso em: 12 jun. 2009. FERRARETTO, L. A. Rádio: o veículo, a história…

para lá, meninas para cá. Após anos de ensino misto, as escolas single sex – que separam meninos e meninas – estão voltando à moda. Segundo a Associação Latino americana de Centros de Educação Diferenciada (Alced), as escolas que seguem esse tipo de organização estão presentes em pelo menos 70 países, com quase 242 mil instituições. No Brasil, porém, são apenas quatro instituições de ensino diferenciado.…

dificuldades ou diferenças que possam ter. As escolas inclusivas devem reconhecer e responder às diversas necessidades de seus alunos, acomodando tanto estilos como ritmos diferentes de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos através de currículo apropriado, modificações organizacionais, estratégias de ensino, uso de recursos e parceiras com a comunidade (...) Dentro das escolas inclusivas, as crianças com necessidades educacionais especiais deveriam receber qualquer…

quaisquer dificuldades oudiferenças que possam ter. As escolas inclusivas devem reconhecer eresponder às diversas necessidades de seus alunos, acomodando tanto estiloscomo ritmos diferentes de aprendizagem e assegurando uma educação dequalidade a todos através de currículo apropriado, modificaçõesorganizacionais, estratégias de ensino, uso de recursos e parceiras com acomunidade (...) Dentro das escolas inclusivas, as crianças com necessidadeseducacionais especiais deveriam receber…

O processo da escrita pelo poema Thais Helena dos Santos, da Agência EducaBrasil Como ensinar a escrever? O que pode contribuir efetivamente para a produção de um texto? Um caminho pode ser iniciado pelo poema, pois essa prática rompe com certos preconceitos sobre a escrita. “A palavra, no poema, pelo seu caráter polissêmico, multissignificativo, convida naturalmente ao jogo, à retomada de um imaginário que o barulho das máquinas e a fumaça das chaminés tender a entorpecer”, explica…