Educação E Formação De Carater

Ministério da Educação - MEC Universidade Federal do Paraná - UFPR Setor de Educação Coordenadoria de Integração de Políticas de Educação a Distância – CIPEAD CURSO DE PEDAGOGIA MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Nome do Aluno: Célia de Andrade Laurindo Polo: Professor Altair da Silva Leme Turma: 1º ano 2011 Nome do tutor presencial: Márcia Cristian Camargo

1. Educação A palavra educação tem sido utilizada, ao longo do tempo, com dois sentidos: social e individual. A educação, como fato social, possibilita que aquisições culturais do grupo sejam transmitidas às novas gerações, contribuindo, assim, para a subsistência do grupo como tal. A escola, uma instituição social criada, especificamente para educar e ensinar, sendo instituída e regulamentada pelo grupo, reflete seus valores e seu nível cultural. Do ponto de vista individual, a…

CULTURA CORPORAL NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÁO FÍSICA ESCOLAR Cordeiro, Poliana. A dança é uma das formas de expressões mais antigas nas diferentes culturas que passou de ritual para manifestação da elite social e segue em constante evolução. As danças constituem uma das mais belas expressões da cultura de um povo, de uma região, enfim de um país, e, vem acompanhando o ser humano desde o início dos tempos, através de sua história. Segundo (...)Coletivo de Autores, a Educação Física é uma…

PEDAGÓGICO: a educação de crianças pequenas e a formação de pedagogos Graziela Escandiel De Lima – PUC-RS/UFSM RESUMO: Este trabalho discute o cotidiano de educação da criança pequena a partir de um olhar sobre o trabalho pedagógico desenvolvido em um espaço educativo de crianças situado no espaço de uma universidade pública do Rio Grande do Sul. Apresenta-se e discute-se o cotidiano como categoria teórica do trabalho. Demonstram-se as escolhas feitas para a realização do estudo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO I A PEDAGOGIA ROMÂNTICA DE PESTALOZZI João Pessoa / PB 2014 Andréa Dias de Sousa Katia Cristina Mendonça Torres Katiane de Cássia Oliveira Velho Rodrigo dos Santos Andrade da Costa Rondynelle da Silva Barbosa A PEDAGOGIA ROMÂNTICA DE PESTALOZZI Trabalho apresentado à disciplina de História da Educação I, do curso de Pedagogia / UFPB, como requisito

a atualidade. ● Introdução: É o interesse da criança, pois é ele que determina quais idéias e experiências que o indivíduo se sentirá atraído. ● Disciplina: É responsável em manter o aluno aplicado na educação, com o propósito de amadurecimento moral levando a formação do caráter. A educação idealizada por Herbart teve influência em praticamente todo mundo, onde trazia a idéia de ensino tradicional, ou seja, ensino rígido e pré estabelecido, em que o professor despeja as informações…

INTRODUÇÃO As práticas da educação não formal se desenvolvem geralmente fora dos muros da escola nas organizações sociais, nos movimentos e nos programas de formação sobredireitos humanos, cidadania, práticas indenitárias e lutas contra a desigualdade e a exclusão social. Essas práticas estão no centro das atividades das ONGs e dos programas de inclusão, especialmente no campo das artes, educação e cultura. A educação não formal é voltada para questões que dizem respeito ao dia a dia…

EDUCAÇÃO: PARA QUE SERVE? QUAIS OS TIPOS DE EDUCAÇÃO? E QUAL A SUA IMPORTÂNCIA? Laércio Silva dos Santos INTRODUÇÃO Neste texto serão apresentadas idéias acerca do tema educação. Numa linguagem bem simplificada buscou-se aqui responder a questionamentos levantados na aula da Disciplina “O que Educação”, no curso de “Mestrado em Educação Holística” da Fateffir, curso realizado na cidade de Jataí-GO. Os questionamentos apresentados…

Apresentar uma mostra do tema Educação Física na Antiguidade, Grécia e Roma em forma de seminário. Objetivos específicos: Adquirir conhecimento teórico sobre o tema proposto. Desenvolver uma apresentação diferenciada. Elaborar uma pesquisa bibliográfica referente ao tema. Repassar o conhecimento adquirido para o restante da turma. INTRODUÇÃO A pesquisa desenvolvida através de um tema proposto pelo professor da disciplina de História Geral da Educação Física do curso de…

O tema da educação não ocupou um lugar central na obra de Marx. Ele não formulou explicitamente uma teoria da educação, muito menos princípios metodológicos e diretrizes para o processo ensino-aprendizagem. Sabemos que sua principal preocupação fora o estudo das relações sócio-econômicas e políticas e seu desenvolvimento no processo histórico.Entretanto, a questão educacional encontra-se inevitavelmente enredada em sua obra. Existem alguns textos que Marx, juntamente com Engels, redigiu sobre a