Dos 40 Alunos

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO FUNDAÇÃO DE APOIO À ESCOLA TÉCNICA – FAETEC INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO – ISERJ Curso: Técnico em Gestão Administrativa/Informática/Secretaria Escolar Disciplina: Estatística Professor: Ricardo Pereira Aluno(a): ___________________________________________________________ Turma: __________ Nota: _______ 1ᵃ Folha de Exercício - 1ᵃ Etapa/2011 1) Custo mensal dos ventiladores A e B. Calcule os seus valores percentuais (%), completando no…

forma pela qual podemos descrever os dados estatísticos resultantes de variáveis quantitativas, como é o caso de notas obtidas pelos alunos de uma classe, estaturas de um conjunto de pessoas, salários recebidos pelos operários de uma fábrica etc. Suponhamos termos feito uma coleta de dados relativos às estaturas de 40 alunos, que compõe uma amostra dos alunos de um colégio. A resultante a seguinte tabela de valores: TABELA X.0 166 160 161 150 162 160 165…

Exercício de Estatística Descritiva 1) Observe a seguinte tabela. a) Complete a tabela. b) Determine a porcentagem de alunos que tem avaliação positiva 3. c) Indique a moda. d) Determine a mediana. e) Determine a classificação média. 2) As idades dos 30 alunos de uma turma estão registradas na seguinte tabela: Complete a tabela. 3) As idades dos jogadores de uma equipa de futebol são: 22, 24, 27, 27, 25, 25, 25, 23, 24, 32, 28. a) Determine a média das idades.…

geral, fora de todas as funções): typedef struct { char numRA[10]; char nome[30]; char cidade[10]; float renda_familiar; } REGALUNO; Na declaração de variáveis coloca-se: REGALUNO ALUNO; Como fazer referência a um elemento de uma variável do tipo struct <nome_da_variável_tipo_struct> . <nome do campo> REGALUNO ALUNO No caso de exemplo uma atribuição de valores poderia ser: strcpy(ALUNO.numRA,”0120928”); strcpy(ALUNO.nome, ”Neucy”); Como fazer referência a um elemento…

Educação Orientador: Mízia Tavares Alunos: Karen Kate de Andrade Gava Suzana Medeiros Coutinho Severina Josefa Trabalho elaborado para obtenção de nota na disciplina de Estatística Aplicada à Educação, pelas alunas Karen Kate de Andrade Gava, Suzana Medeiros Coutinho e Severina Josefa ----------, do 4º Período de Pedagogia, sob orientação da Professora Mízia Tavares. Macaparana – 2011 AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO EM LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA DOS ALUNOS DO 6º ANO DA…

Edição: Edição de narrativas orais Profa. Maria Inês de Almeida Prioridade para alunos da ênfase em Edição LET289 A 2as e 5as 14:00 às 15:40h Estudos Temáticos de Lit. e Outras Artes: Teorias do Texto Dramatúrgico e do Texto Espetacular Prof. Marcos Alexandre LET234 B 5as 13:30 às 17:10 Estudos Temáticos do Bacharelado em Edição: História do livro Profa. Ana Utsch (Profa. da Belas Artes) Prioridade para alunos da ênfase em Edição LET289 B 5as 14 às 17:40h…

| |TOTAL ESCOLA: |123 |115 | a) A taxa de evasão escolar, por série e do total de alunos da escola é de: E=Mi – Me CE= E x 100 Mi 1ª série E= 24-23 E= 1 CE=1 x 100 24 Resposta: CE= 4,16 % ou 4,2% 2ª série E= 21-20 E= 1 CE=1 x 100 21 Resposta: CE= 4,76 % ou 4,8% 3ª série

Bernadete TRABALHO DE ESTATÍSTICA Alunos: Adriano Oliveira (Administração) Cláudia Maria Bezerra Rocha (Administração) Vanessa Silva Barbosa (Ciências Contábeis) Problema de pesquisa a ser utilizado no trabalho: Quais as dificuldades encontradas pelos alunos do curso de Administração na disciplina de Metodologia Científica? Objetivo geral: Verificar a importância da Metodologia Científica e do seu aprendizado com os alunos do curso de Administração da…

=7;”Aprovado”;”Reprovado”) SLBRT IRRF 1.500,00 =SE(B11>650;B11*5%;0) Fórmula da Condição Se e E Agora você tem uma planilha onde tem a idade e altura de seus alunos. Haverá uma competição e somente aqueles que têm Idade Maior que 15 e Altura maior ou igual que 1,70 participaram da competição. A 1 2 3 B C D ALUNO IDADE ALTURA SITUAÇÃO Márcio João 22 14 1,72 1,68 =SE(E(B2>15;C2>=1,70);”Competirá”;”Não Competirá”) 4…

cidade de Carlópolis (PR). Os resultados mostraram que os docentes consideram a Educação Ambiental muito importante, tanto para o meio ambiente, quanto para o desenvolvimento sustentável e trabalham o tema de maneira transversal no dia a dia dos alunos, porém, não são capacitados para transmitirem aos mesmos o verdadeiro conceito da Educação Ambiental e frequentemente direcionam o ensino da mesma para as questões de ecologia aplicada e não abordam temas relacionados aos aspectos…