Discurso Pedagógico Apareceu A Margarida

“La enseñanza de la literatura en clase debe tender a crear lectores como objetivo principal.” (Gómez, 2003) Resumo Este relatório tem como objetivo apresentar o trabalho desenvolvido ao longo do estágio pedagógico, no qual se procurou averiguar e explorar as potencialidades do conto na pedagogia da leitura. Tendo como orientação as especificidades da aula de língua (materna e estrangeira: Espanhol), procedeu-se a uma reflexão sobre a leitura, a compreensão

APRESENTAÇÃO Para a implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica na escola optou-se como produção didático-pedagógica a elaboração de um Caderno Pedagógico. Ele faz parte das atividades previstas no Plano Integrado de Formação Continuada para os professores que ingressam no Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE 2008. Este Caderno Pedagógico foi elaborado pensando em você professor (a) que convive em um ambiente escolar com desajustes de comportamentos, com ausência…

assuntos como mulheres da periferia de São Paulo, a luta por creches, violência, participação em greves, saúde e sexualidade. Fonte: Tipos... (2002‑2013). 42 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Pesquisa bibliográfica Fases 4.2 ANDRADE, Maria Margarida de. Fases da pesquisa bibliográfica. In: ____. Introdução à metodologia do trabalho científico. 2 ed. São Paulo: Atlas, 1997. p. 43‑63. As fases da pesquisa bibliográfica são: 1. Escolha e delimitação do tema; 2. Identificação das fontes…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE BACHARELADO EM HISTÓRIA Trabalho de Conclusão de Curso Mísulas de Kilpeck: o discurso da dualidade e o hibridismo iconográfico entre o Paganismo e o Cristianismo no século XII. AMANDA BASILIO SANTOS Pelotas, 2014 AMANDA BASILIO SANTOS Mísulas de Kilpeck: o discurso da dualidade e o hibridismo iconográfico entre o Paganismo e o Cristianismo no século XII. Trabalho de Conclusão de Curso…

PEDAGÓGICAS NA BRINQUEDOTECA HOSPITALAR .......................................................................... 21 2.1 A Ludicidade em foco: conceitos fundamentais ................................................. 21 2.2 A ludicidade como instrumento pedagógico ........................................................ 21 2.3 O lúdico na infância ............................................................................................. 23 2.4 Pedagogia Hospitalar: a educação além da…

aos movimentos internacionais de capitais cujas palavras de ordem são estabilização econômica e concorrência, passou a existir. Países chamados “emergentes”, tais como o 3 Brasil, têm passado por importantes transformações, consideradas pelo discurso dominante essenciais para a inserção no “mundo globalizado” e cujo processo é considerado necessário, inevitável e irreversível. Dentre estas transformações, estão a estabilidade da moeda, para que o país consiga “se beneficiar” dos…

crianças, todo o carinho de sua professora muito amiga Armanda1 1 Só foi possível localizar esta carta guardada no arquivo de Armanda Álvaro Alberto porque, quando comecei a pesquisa sobre ela, contei com a colaboração de muitas pessoas. Margarida de Souza Neves, orientadora da tese de doutorado Baú de memórias, bastidores de histórias: o legado pioneiro de Armanda Álvaro Alberto, defendida na PUCRio, em 1997, cúmplice em momentos decisivos durante o desenvolvimento do estudo e…

Embora muito questionável, tem sido considerado comum ou natural por parte da escola o fato de grande parte dos alunos e alunas repetentes serem negros, como se isso fosse algo normal ou imutável. Lopes ao analisar a formação da identidade pelo discurso pontua que “os que ocupam posições de maior poder em relações assimétricas são, conseqüentemente, mais aptos a serem os produtores de outros seres” (LOPES, 2002, p 35), daí a importância do posicionamento dos professores, pois intencionalmente ou

texto, porque se concebe a escrita como a transcrição gráfica da linguagem oral e ler equivale a decodificar o escrito em som. (Barbosa, 1996) 1.3.2 Abordagens Analíticas: Segundo Barbosa (1990), como contraponto ao método sintético, apareceu a corrente pedagógico/didática a propor um procedimento totalmente inverso que consistia em partir do todo para as partes e do conhecido para o desconhecido. Este método já era desenvolvido no exterior desde o século XVII, mas no Brasil começou…

mas arranjar palavras com tinta é outra coisa. Se eu fosse escrever como falo, ninguém me lia. Levantei-me e encostei-me à balaustrada para ver de perto o touro limosino que Marciano conduzia ao estábulo. Uma cigarra começou a chiar. A velha Margarida veio vindo pelo paredão do açude, curvada em duas. Na torre da igreja uma coruja piou. Estremeci, pensei em Madalena. Em seguida enchi o cachimbo: — É o diabo, Gondim. O mingau virou água. Três tentativas falhadas num mês! Beba…