Discurso Narrativo Na Lingua Portuguesa

Iniciais do Ensino Fundamental I Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplinas Organização do Trabalho pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexão e pesquisa, Ensino de Língua Portuguesa, Ensino de Educação Física Escolar, Seminário VI. Prof.(s) Sandra rampazzo, marilzete Steinler, Juliana Fogaça sanches Simm e Suhellen Lee. Itamaraju-BA 2013 SUMARIO 1.…

processo que vai do mais simples ao mais complexo. (FIORIN, 2001: 17). Como se sabe, são três os patamares: o nível fundamental, o nível narrativo e o nível discursivo. Cada nível apresenta uma sintaxe e uma semântica. Neste conto, apesar de analisarmos os três níveis, será dada ênfase às oposições discursivas presentes no texto, ou seja, como os discursos das personagens revelam seus valores ideológicos. É claro que também serão utilizados elementos da semântica discursiva para…

CATALÃO – GO JUNHO de 2012 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo, abordar assuntos importantes como a importância da leitura, tipos e gêneros textuais e as mudanças ocorridas na ortografia da língua portuguesa, a importância de cada tópico na concepção comunicativa inserida no cotidiano da nossa vida, abordaremos também neste trabalho, uma análise estrutural em cima das variedades dos gêneros textuais e que eles estão ai para nos auxiliar e tornar

compreensão são fatores indissociáveis na educação infantil"). O uso repetitivo de palavras e expressões empobrece a escrita e, para evitá­lo, devem ser escolhidos termos equivalentes. Domínio da Expressão Escrita (redação). A obediência ao padrão culto da língua, regido por normas gramaticais, linguísticas e de grafia, garante a eficácia da comunicação. Uma frase A linguagem escrita tem identidade própria e não pretende ser mera reprodução da linguagem…

destacam-se algumas perguntas para que possamos ter uma boa leitura e uma boa compreensão do texto, entre elas são: o que é ler, para que ler e como ler, estas perguntas poderão ser respondidas de diferentes formas retratando a concepção de sujeito, língua texto e sentido. A leitura é um fator importantíssimo na construção do conhecimento, ela não se configura como um processo passivo. Longe disso, pois exige a descoberta e recriação, pois o leitor além de partilhar e recriar…

UNIESP Aline Silva Os Níveis Fundamental e Narrativo Setembro/2005 Aline Silva Os Níveis Fundamental e Narrativo Trabalho entregue como exigência para a disciplina de Língua Portuguesa, a professora DD pelos alunos do 4º termo de Letras. Setembro/2005 Sumário: Introdução 1. O que é semiótica ........................................................................................ 2. O Nível Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa – carga horária: 200 horas Proposta Filosófica da Disciplina – A aprendizagem da língua materna deve assegurar ao aluno, ao longo do ensino fundamental, o desenvolvimento das competências referentes à linguagem que lhe permitam participar de práticas sociais de leitura e escrita. Nesse sentido, a disciplina Língua Portuguesa deve criar condições para que o aluno possa interagir com as diversas manifestações da linguagem, a partir dos diferentes discursos que…

durabilidade e qualidade. Leitura e ativação de conhecimento. Neste contexto, ativamos valores da época e da comunidade em que vivemos. A leitura e a produção de sentido são atividades orientadas por nossa bagagem sociocognitiva: conhecimento da língua, e das coisas do mundo. Pluralidade de leituras e sentidos. Considera as diferenças de um leitor para outro e seus conhecimentos. O sentido do texto não está apenas no leitor, nem no texto, mas na interação autor-texto-leitor. A…

Disciplina: Literatura Pesquisa: A literatura portuguesa produzida na Àfrica Nomes: Série: Turno: Nº: Pesquisa de Literatura

CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS: LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ORIENTAÇÕES: Segundo o PCN de Língua Portuguesa, o domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os…