Discriminação E Preconceito No Espaço Escolar Plano De Ação

Antonio Flavio Barbosa Moreira e Vera Maria Candau Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos Antonio Flavio Barbosa Moreira Universidade Católica de Petrópolis, Mestrado em Educação Vera Maria Candau Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Educação Introdução Em inúmeros momentos de trabalho com docentes de redes estaduais e municipais, em diferentes cidades do país, temos sido confrontados com perguntas que nos evidenciam a dificuldade…

Luter King Jr., que conseguiram implementar a “discriminação positiva”, que garante direitos a uma pessoa negra, como acesso a universidades e postos de trabalho, sob o argumento de que, durante a escravidão, os negros não puderam se desenvolver em igualdade de condições. 3. Trajetória de sofrimentos, lutas, reivindicações e conquistas da população negra ao longo da história: da escravidão aos dias atuais. Para uma análise mais adequada sobre a ação política e social da população…

quais os professores/as tentam trabalhar esta relação no cotidiano escolar. Cada vez fica mais evidente a necessidade do reconhecimento do caráter polissêmico da educação escolar. Sendo assim, “não podemos considerá-la como um dado universal, com um sentido único, principalmente quando este é definido previamente pelo sistema ou pelos professores. Dizer que a escola é polissêmica implica levar em conta que seu espaço, seus tempos, suas relações podem estar sendo significados de forma

MACAUBAS-BA 2014 PATRÍCIA MEIRA DE OLIVEIRA SOUZA Trabalho apresentado ao curso (Pedagogia) da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, Diversidade: Relações Étnico-Raciais; Seminário Interdisciplinar III. Orientadores: Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves

Resumo O texto discute a temática do multiculturalismo como movimento teórico e como prática social que contesta preconceitos e discriminações a indivíduos e grupos culturais historicamente submetidos a processos de rejeição ou silenciamento por sua condição de pertencimento identitário distinto dos padrões definidos como válidos e aceitáveis, seja no espaço escolar ou no contexto social mais amplo. O argumento central é o de que pensar e viver no mundo atual passa pelo reconhecimento da

[pic] SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 UMA REFLEXÃO INICIAL SOBRE O PRECONCEITO E O RACISMO..................4 3 PLANO DE ATIVIDADE............................................................................................5 4 ATIVIDADE…

na minha vida”. Herbert Souza, Betinho O lugar que vivemos “esconde” vários espaços diferentes que não vemos com facilidade. Alguns desses lugares ficam bem perto de nós, mas continuam “transparentes” porque nunca mereceram nosso tempo e olhar mais atento. O território desconhecido é aquele em que passamos todos os dias e nunca “olhamos duas vezes” e também pode ser aquele em que nunca estivemos, que sempre fizemos planos de visitar e nunca fomos ou, ainda, aquele que só entramos com…

Graduação no Enfrentamento da Violência contra Crianças e Adolescentes MORCHE RICARDO ALMEIDA DA PALMATÓRIA AO GRITO: espaço escolar, espaço de violência contra crianças e adolescentes CURITIBA 2009 2 PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ CENTRO DE CIÊNCIAS JURIDICAS E SOCIAIS CURSO DE POS GRADUACAO Morche Ricardo Almeida DA PALMATÓRIA AO GRITO: espaço escolar, espaço de violência contra crianças e adolescentes Trabalho de Conclusão de Curso…

Nepre utilizados no decorrer do curso de aperfeiçoamento. Por meio de reflexões e pesquisas sobre a diferença, estereótipos, preconceitos, racismo, relação étnico-racial na sociedade brasileira e também sobre novos currículos e principalmente a inserção desta temática na educação infantil é que buscou-se a efetivação deste trabalho. Assim, ao se tratar de racismo, preconceito e principalmente a utilização de estereótipos na escola de educação infantil onde efetivou-se este estudo nota-se…

NÃO QUERO BRINCAR COM ELE!: UM ESTUDO SOBRE O PRECONCEITO E SUAS REPERCUSSÕES NAS CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Fortaleza – CE 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED – CAMPUS DO BENFICA PEDAGOGIA Ediane Gomes Maia – 0334884 Leiry Kelly Silva Oliveira – 0334978 Maria Carolina Feitoza dos Santos – 0335035 Soon Mi Nunes - 0335036 TIA, NÃO QUERO BRINCAR COM ELE!: UM ESTUDO SOBRE O PRECONCEITO E SUAS REPERCUSSÕES NAS CLASSES…