Dinamicas Em Sala De Aula Sobre O Ensino Da Historia

ESPAÇO DE COMPREENSÃO DE “COMO CHEGAMOS, ONDE ESTAMOS” Jovelina Lenir Carlini Rocha Estudante do Curso de Graduação em História/UFMT/CUR/ICHS/Departamento de História jovelina_carlini@hotmail.com Carlos Alexandre da Silva Souza Estudante do Curso de Graduação em História/UFMT/CUR/ICHS/Departamento de História carlosalexandreufmt@yahoo.com.br Resumo: As dinâmicas da atualidade possibilitam a apreensão de informações ao vivo e à cores dos acontecimentos em todo o mundo. As…

[1] andriellykarolina@hotmail.com Graduanda em História/UFRN João Fernando Barreto de Brito1 joaofernandohistoria@gmail.com Graduando em História/UFRN Orientadora: Fátima Martins Lopes[2] O período medieval, tão distante cronologicamente e espacialmente, parece não fazer muito sentido para os alunos da educação básica, ainda mais quando ensinado de forma descontextualizada de sua realidade. Pensando nisso é que o subprojeto de História- PIBID-CAPES desenvolveu a ação que…

O ENSINO DE HISTÓRIA E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM FAZER DIFERENTE GERA O QUE PENSAR ISAÍDE BANDEIRA DA SILVA[1] Enfocando, porém, o aspecto educacional e especificamente o ensino de História, esta disciplina vem sobrevivendo, em geral, nas propostas curriculares e no cotidiano dos alunos, rotulada como enfadonha, paulificante e cansativa, pois, no intuito de formar um sentimento de nação, como destaca Elza Nadai, uma identidade comum - cidadão nacional[2], entraram em cena nas…

Humanas - CCH Curso: História Professora Dra.: Telma Bessa Sales Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa em História (METEC) Aluno: Antonio Marciano Rodrigues Bastos A utilização dos instrumentos e práticas didáticas presentes na E. E. F. M Professor Luís Felipe no processo de ensino-aprendizagem de História no inicio século 21. Sobral-CE Dezembro-2012 Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA Centro de Ciências Humanas - CCH Curso de História …

BIBLIOGRÁFICAS.............................................pág. 14 TEMA A busca do conhecimento por meio do ensino de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental JUSTIFICATIVA O projeto foi baseado no estágio realizado na Escola Estadual Marechal Floriano de Ensino Fundamental. O presente projeto traz a busca do conhecimento de história e Geografia no interior da escola de Ensino Fundamental nos anos iniciais, de 1ª a 5ª série. No entanto, é importante…

concentração O trabalho de pesquisa a ser desenvolvido visa compreender as dinâmicas do ensino de historia, e busca mostrar o processo de ensino-aprendizagem da disciplina de historia nos anos finais do ensino fundamental e médio. Procura-se buscar quais as melhores dinâmicas de ensino aprendizagem deverão ser orientadas pelos professores na matéria de historia juntos aos alunos que cursam os últimos anos do ensino fundamental e médio nas escolas publicas de Manaus, e de que…

Pedagoga Maria Auxiliadora dos Santos – Estagiária UNIPAC Rosinei Cardoso - Estagiária UNIPAC Execução: Maria Auxiliadora dos Santos, Rosinei Cardoso, Jussara Tavares e professores regentes e de aulas especializadas Uberlândia ABRIL - 2009 ENSINO FUNDAMENTAL PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA DISCIPLINAR "EU E OS OUTROS NA ESCOLA" Uberlândia ABRIL 2009 1 - Justificativa Esse trabalho foi elaborado a partir das…

Curso: Novas Tecnologias no Ensino da Matemática Informática no Ensino da Matemática Aluna: Luana Ferreira D’Avila MOTTA, Carlos Eduardo Mathias. O Uso de Softwares de Geometria Dinâmica no Ensino de Números Complexos. Unidade 5. Universidade Aberta do Brasil. Curso de Especialização em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática. A abordagem conceitual de Números Complexos O Uso de Softwares de Geometria Dinâmica no Ensino de Números Complexos, do matemático Carlos Eduardo Mathias…

A PRATICA DE ENSINO SOB FORMA DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CURSO DE PEDAGOGIA – UFPE Ana Raquel Pereira Lemos1 Maria Eliete Santiago2 Resumo: O trabalho aborda o modelo de Prática de Ensino vivenciado no Curso de Pedagogia da UFPE a partir de 2001, em decorrência da reforma parcial. Tomamos como referência, além da produção acadêmica, o documento propositivo para a Prática de Ensino (Santiago e Batista Neto, 2000) e os programas e ementas das disciplinas. Percebemos com…

Santos Fonseca RU440446 Tatiana Maria Barros de Lima RU 425133 “As aulas de História,Geografia e Arte no Ensino Fundamental I: espaços para construção de diálogos interculturais e compreensão do contexto escolar”. Metodologia do Ensino de Artes Metodologia do Ensino de Geografia Metodologia do Ensino de História Pesquisa e Prática Profissional – A Aula ITAPEVI,SP 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA…