Dinâmica Permanente De Aprendizagem E Mudança

enfatiza o “aprender a aprender”, “aprender a pensar”, “aprender a ser” e “aprender a viver juntos”, numa epistemologia voltada para a construção de condutas, ditas capazes de moldar e adaptar o indivíduo aos limites colocados pelo processo de permanentes mudanças no trabalho em decorrência das inovações tecnológicas e do desenvolvimento do trabalho flexível. Efetivamente, trata-se da tentativa de consolidar um novo nexo psicofísico, através da “captura” da subjetividade do trabalhador.…

profissional, dois fatos precisam ser considerados: 1- O profissional precisa ter claro que os fatores que lhe abrirem as portas da empresa não serão necessariamente, os mesmos que o manteriam na organização ou garantirão uma trajetória ascendente. 2- A dinâmica, a velocidade e a oportunidade de garantir vantagens circunstancias de mercado exigem que as estratégias e correspondentes ações sejam alteradas com tal Rapidez, que as competências que a elas proporcionaram sentido e…

1 APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DO CONSULTOR 2 1. INTRODUÇÃO As constantes mudanças que têm ocorrido atualmente no ambiente das organizações, com o avanço tecnológico, a competição global e a criação de novas estruturas de gestão, têm tido um profundo impacto no trabalho e na própria configuração dos grupos de profissionais. Exige-se que estes pensem de forma diferente, e mais profundamente sobre si próprios, sobre seu trabalho, e suas relações na organização, bem como estejam…

Cristina Canovas de Moura - Claudia Cristina Bitencourt RESUMO No desafio de articular estratégias e competências g erenciais, a dinâmica interna da empresa institui processos formais e informais de aprendizagem. Este estudo se propõe a analisar as articulações entre as estratégias e o desenvolvimento de competências gerenciais, verificando como ocorre a aprendizagem organizacional. O método utilizado foi estudo de caso único, de caráter exploratório, de uma empresa de serviços, em…

Introdução O estabelecimento escolar como nó estratégico da mudança planificada. Em que condições? A obra tenta fazer o balanço sobre os conhecimentos da pesquisa, sobre as organizações e os processos de inovação, assim como de uma observação participante conduzida no âmbito de diversos processos de inovação educativa, que compreende todas as ordens de ensino, mas especialmente o ensino fundamental. Propomo-nos a mostrar que o sentido da mudança é uma construção individual, coletiva e…

Aula 1Introdução ao treinamentoCONTEÚDO DA AULAOrigem e Conceitos de Treinamento e Desenvolvimento;Mudança de Paradigmas;Etapas do Treinamento. ORIGEM DO T&DOficialmente, em 1942, com a criação da Sociedade Americana de Treinamento e Desenvolvimento nos Estados Unidos.CONCEITO DE TREINAMENTOTreinamento é o processo de preparar as pessoas para executar as tarefas exigidas por um posto de trabalho.Treinamento é a aprendizagem para propiciar melhoria de desempenho do trabalho atual.…

educacional brasileiro passou por grandes mudanças nos últimos anos e tem conseguido cada vez mais respeitar a diversidade, garantindo a convivência e a aprendizagem de todos os alunos. As práticas educacionais desenvolvidas nesse período e que promovem a inclusão na escola regular dos alunos com deficiência (física, intelectual, visual, auditiva e múltipla), com transtorno global do desenvolvimento e com altas habilidades, revelam a mudança de paradigma…

deu porque constatou-se que o professor não leva a serio a importância da formação continuada o que é de suma importância para o aprendizado na sociedade contemporânea, a aprendizagem, percebida como processo de a aquisição real de conhecimento, além de ser essencial, é tarefa que faz emergir questões e sugere a construção permanente de novas posturas e de novos saberes, levando todos os que atuam em educação a reverem conceitos já sedimentados e a ampliarem suas perspectivas teóricas e…

FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGO INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Produção de Aprendizagem Apresentada à UTA – Historicidade, no curso de

importante a avaliação. Conceituar os tipos de Avaliação mais utilizados no Ensino Superior, descrevendo suas peculiaridades para um entendimento do seu real valor na avaliação dos discentes. Com base nesses dados compreender a necessidade de mudança urgente nos métodos de avaliação, com a finalidade de proporcionar um resultado mais próximo do real, evitando avaliações ultrapassadas que não levam em conta a individualidade de cada aluno, causando dessa forma uma avaliação…