estudante

CENTRO ECUMÊNICO DE ESTUDOS RELIGIOSOS SUPERIORES DO ESTADO DO MARANHÃO – CEERSEMA DISCIPLINA: TEORIA E PRÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO PROFESSORA: IÊDA SANTOS CONCEIÇÃO ALUNO: PAULO HENRIQUE DA SILVA VALE RESUMO (Níveis psicogenéticos da língua escrita) Icatu-MA 2013 PAULO HENRIQUE DA SILVA VALE RESUMO (Níveis psicogenéticos da língua escrita) Trabalho apresentado junto ao curso de pedagogia, para a obtenção da 3ª nota da Disciplina: Teoria e Prática da Alfabetização, sobre a orientação da Professora Especialista: Iêda Santos Conceição. Icatu-MA 2013 De acordo com a autora Emília Ferreiro, toda criança passa por níveis estruturais da linguagem escrita até que se aproprie da complexidade do sistema alfabético. A autora chamou esse processo de “psicogênese da língua escrita”, para ela é fundamental q seja realizada uma avaliação diagnostica ou sondagem, para partirmos do que nossos alunos já sabem, tornando assim nosso ensino muito mais significativo e coerente. Na relação com a escrita, a criança elabora e testa hipóteses de natureza cognitiva a respeito de como se escrevem as palavras. A criança, mesmo pequena, tem a habilidade de se colocar problemas, criar hipóteses, testa-las e construir verdadeiros sistemas interpretativos na busca pela compreensão do universo ao seu redor. A teoria da psicogênese da

SOBRE A FORMAÇÃO DO CONCEITO DE FRAÇÃO NUMA PERSPECTIVA HISTÓRICO – CRÍTICA DO PONTO DE VISTA PSICOGENÉTICO PIAGETIANO Semíramis Coelho da Silva Guabiraba1, mestranda em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Luterana do Brasil. Renato Pires dos Santos2, Doutor em Física, Universidade Luterana do Brasil. Comunicação científica RESUMO Teoricamente o estudo dos números racionais é considerado como algo simples até mesmo pelos cursos voltados para a formação de…

por uma sequência de níveis de concepção dos sujeitos que aprendem sobre a leitura e a escrita (GROSSI, 2010, p.83). Conhecer esses níveis e saber realizar as intervenções necessárias é o que contribui para um ensino eficaz e democrático onde todos aprendem. Sem esse conhecimento e a falta do desejo de ensinar muitas crianças não sairão da ignorância na idade certa que deve se alfabetizar dos seis até no máximo os oito anos de idade. A partir de revisão de literatura, consulta a…

IRACEMA DOS REIS S. ARRAES; JÉSSICA ALVES BRITO; KAMILA PEREIRA DOURADO; LUZIA MARIA DA C. DE SOUSA. RELATÓRIO DA PRÁTIDA DA ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO Esta é uma atividade da disciplina prática na dimensão educacional. Tem por objetivo relatar o que observado na atividade prática, sobre a orientação da professora Dra. Mary Gracy e Silva Lima. TIMON-MA JULHO-2015 INTRO DUÇÃO: Foi no Centro de Intervenção de Atendimento Educacional Especializada Maria do Carmo Neiva,…

FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ - FIJ Curso de Alfabetização Lucélia Araújo Camargo Psicogênese: Alfabetizando através de reagrupamentos e níveis conceituais de aprendizagem. Brasília 2012 FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ - FIJ Título do Projeto Monografia apresentada à (nome da Faculdade) como requisito parcial para…

dispor de um conjunto de informação que não são necessários para o processo de leitura. Por isso sugere-se que o processo da escrita é mais complexo que o da leitura. • Para a leitura uma análise visual e superficial pode ser suficiente. Para a escrita, é preciso que haja o processo de análise e síntese da informação gráfica. Os transtornos da língua escrita Distúrbios de aprendizagem Dificuldades de aprendizagem “Ao se privilegiar na Educação a existência de um modelo prévio de…

práticas pedagógicas propostas pela professora a partir do método do GEEMPA realizadas na turma observada, principalmente as atividades que visavam à aquisição da leitura e da escrita. A partir disso, foi possível notar a evolução de cada aluno no processo de alfabetização no decorrer do período e verificar se os que avançaram foram os mesmos que os pais responderam ao questionário sugerido. Após as duas testagens 12 alunos permaneceram pré-silábicos, 1 avançou para silábico; 5 passaram…

diferenciadas das tentativas de desenhar, de dois tipos: traços ondulados contínuos, que representam a continuidade da letra manuscrita, ou uma série de pequenos círculos e linhas verticais descontínuos (com a descontinuidade da escrita de imprensa). As autoras definem 5 níveis sucessivos da evolução da escrita da criança. Estes níveis foram definidos a partir de resultados obtidos com crianças de 4 a 6 anos. No nível 1 a criança reproduz os traços típicos da escrita que identifica…

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: AS MUITAS FACETAS - Síntese Ao falarmos sobre a “invenção do letramento”, podemos ressaltar que foi em meados dos anos 1980 que se deu, simultaneamente, a invenção do letramento no Brasil, para nomear fenômenos distintos daquele denominado “alfabetização”. Estudiosos afirmam que são muitos os fatores que interferem na aprendizagem da língua escrita, porém estudos recentes incluem entre estes fatores, o nível de letramento. Antigamente, acreditava-se que o…

SÍNTESE – VISÃO DA EPISTEMOLOGIA CONVERGENTE SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM Trabalho apresentado à Disciplina Psicopedagogia Institucional I e II, como requisito parcial para qualificação na disciplina, sob a orientação da Professora Cristocarmen Rabelo Santana. PETROLÂNDIA-PE 2012 "Nasceu gente é inteligente." …