estudante

CENTRO ECUMÊNICO DE ESTUDOS RELIGIOSOS SUPERIORES DO ESTADO DO MARANHÃO – CEERSEMA
DISCIPLINA: TEORIA E PRÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO
PROFESSORA: IÊDA SANTOS CONCEIÇÃO
ALUNO: PAULO HENRIQUE DA SILVA VALE

RESUMO
(Níveis psicogenéticos da língua escrita)

Icatu-MA
2013
PAULO HENRIQUE DA SILVA VALE

RESUMO
(Níveis psicogenéticos da língua escrita)

Trabalho apresentado junto ao curso de pedagogia, para a obtenção da 3ª nota da Disciplina: Teoria e Prática da Alfabetização, sobre a orientação da Professora Especialista: Iêda Santos Conceição.

Icatu-MA
2013
De acordo com a autora Emília Ferreiro, toda criança passa por níveis estruturais da linguagem escrita até que se aproprie da complexidade do sistema alfabético. A autora chamou esse processo de “psicogênese da língua escrita”, para ela é fundamental q seja realizada uma avaliação diagnostica ou sondagem, para partirmos do que nossos alunos já sabem, tornando assim nosso ensino muito mais significativo e coerente.
Na relação com a escrita, a criança elabora e testa hipóteses de natureza cognitiva a respeito de como se escrevem as palavras. A criança, mesmo pequena, tem a habilidade de se colocar problemas, criar hipóteses, testa-las e construir verdadeiros sistemas interpretativos na busca pela compreensão do universo ao seu redor. A teoria da psicogênese da língua escrita consiste em supor que é necessária uma serie de processos de reflexão sobre a linguagem para passar a uma escrita; mas, por sua vez, a escrita constituída permite novos processos de reflexão que dificilmente teriam podido existir sem ela. O processo psicogenético de construção da língua escrita é caracterizado pelas inúmeras interações sociais e pelas experiências do sujeito aprendiz na pratica de ler e escrever. É fundamental que o alfabetizador perceba que, para poder