Dificuldades De Crianças Surdas Na Educação Infantil

já aponta indícios de que não podemos enxergar a surdez apenas como uma deficiência física: Se considerarmos que os surdos não são “ouvintes com defeito”, mas pessoas diferentes, estaremos aptos a entender que a diferença física entre as pessoas surdas e pessoas ouvintes gera uma visão não-limitada, não determinística de uma pessoa ou de outra, mas uma visão diferente de mundo, um “jeito Ouvinte de ser” e um “jeito Surdo de ser”, que nos permite falar em uma cultura da visão e uma…

oferecer aos alunos deficientes auditivos o direito de inclusão na mesma. Palavras-chave: Inclusão. Deficiente auditivo. Libras. INTRODUÇÃO A educação dos deficientes auditivos é um assunto importante, mas que causa muita polêmica, onde traz inúmeras limitações e problemas do sistema educacional. As propostas educacionais que são direcionadas para crianças que são portadoras de deficiência auditiva tem como finalidadeoferecer o desenvolvimento de suas capacidades. Entretanto, as…

escola. | | Promover a criação e o melhoramento contínuo de sistemas eficientes de trabalho é tarefa secundária do diretor. | | Definir claramente o foco da escola, atuando como modelo visível da prática democrática, é função da secretaria de educação, enquanto gestora do processo educacional. | | Integrar a escola com as classes e com cada aluno é competência, apenas, dos professores. | | A definição e a divulgação, mais claras e amplas possíveis, do foco da escola é uma…

O TRADUTOR-INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DEALUNOS SURDOS: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA COM TILS QUE ATUAM NO ENSINO FUNDAMENTAL II Trabalho do Eixo 1: Pesquisa em Pós-Graduação em Educação e Práticas Pedagógicas Categoria: Comunicação Adriane de Castro Menezes Sales1 Cristiane Satiko Kotaki 2 Cristina Broglia Feitosa de Lacerda3 RESUMO A partir de discussões sobre língua, linguagem, legislação e o atendimento escolar do aluno surdo, este artigo teve como…

FUNDAÇÃO CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Rua Paulino Pedro Hermes, 2.785 – CEP 88108-900 Bairro Nossa Senhora do Rosário – São José – SC – Brasil Fone: (48) 3381-1600 – Fax: (48) 3381-1600 – fcee@fcee.sc.gov.br COMPOSIÇÃO E IMPRESSÃO ESTADO DE SANTA CATARINA Secretaria de Estado da Administração Diretoria da Imprensa Oficial e Editora de Santa Catarina Rua Duque de Caxias, 261 – Saco dos Limões – CEP 88045-250 – Florianópolis – SC – Fone: (48) 3665-6239 O.P 4255 - ADP 62063 ESTADO DE…

INCLUSÃO DO SURDO NO ENSINO REGULAR Perpetua Dutra Zilma Osorio da Gama Resumo O objetivo de estudo do presente artigo é a educação inclusiva e o aluno com surdez através de pesquisas realizadas na internet, livros, revistas, visitas na Escola Municipal Consulesa Margarida. Aceitar a inclusão como meio de desenvolvimento da educação ainda é uma tarefa árdua e percebemos que a inclusão dos deficientes auditivos no ensino regular vem sendo abordada a partir de diferentes perspectivas com

(LIBRAS) e apresenta uma perda auditiva de grau severo ou profundo. Desta forma, deficiência auditiva é um termo usado para indicar perda de audição ou diminuição na capacidade de escutar sons. È importante que os pais e pessoas que convivem com as crianças desde seus primeiros dias de vida, estejam atentos a sinais que possam detectar problemas auditivos. Quando o bebê se mostrar quieto demais, dorminhoco e não se assustar ou chorar quando escutar um barulho forte pode ser uma…

INTRODUÇÃO O presente trabalho e como objetivo tratar sobre um tema muito interessante e fundamental no cotidiano escolar: a inclusão. Educação é um direito de todos. No Brasil este direito apenas foi reconhecido na Constituição Federal de 1988. A sala de aula é o local destinado ao desenvolvimento do ensino e da aprendizagem além de ser um ambiente de diversidade. A escola deve promover o ensino de forma que atenda a todos os alunos de forma indiscriminada. Até o século XVI, não havia…

PRINCIPAIS DESDOBRAMENTOS EDUCACIONAIS NA ÁREA DA SURDEZ: UM ESTUDO INICIAL Monografia apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Especialista, em Políticas Educacionais, no Curso de Especialização em Políticas Educacionais, Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná. Orientadora: Profa. Dra. Laura Ceretta Moreira. CURITIBA 2011 AGRADECIMENTOS Graças ao Senhor pela oportunidade concedida, me conduzindo ao caminho do saber e fazer. Agradeço ao…

curso de Geografia com o universo de alunos surdos e intérprete de LIBRAS. As conquistas e avanços da educação dos surdos no Brasil são resultados de um processo histórico de lutas, pesquisas e implantação de políticas educacionais que legitimaram o direito de todos à educação preferencialmente no ensino regular. No tocante ao ensino de Geografia é perceptível a existência de muitas dificuldades no processo ensino/aprendizagem devido à complexidade inerente à própria ciência, bem como a falta de