Dificuldades De Aprendizagem No Ensino Superior Reflexõ

Os reflexos da legislação de educação a distância no Brasil RESUMO Este trabalho tem por objeto analisar a legis­lação brasileira que regula os cursos de graduação na modalidade de Educação a Distância (EAD) no Brasil, interpretando segundo a intenção do legis­lador e avaliando os seus reflexos nas Instituições de Ensino Superior (IES). Para tanto, vale-se do art. 80 da lei nº. 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e principalmente do Capítulo I – Das…

--------------------------------------- 5 1.1 O DESENVOLVIMENTO LEVA A APRENDIZAGEM. 1.2 A APRENDIZAGEM LEVA AO DESENVOLVIMENTO. ---- 6 CAPÍTULO 2 – CÉREBRO ------------------------------------------------- 7 CAPÍTULO 3 – APRENDIZAGEM X CÉREBRO --------------------- 9 3.1 MOTIVAÇÃO E APRENDIZAGEM 3.2 MEMORIZAÇÃO E APRENDIZAGEM -------------------------- 10 CAPÍTULO 4 Transtornos de aprendizagem escolar ------- 11 DISCUSSÃO…

CONTRIBUIÇÃO DO PSICOPEDAGOGO A PARTIR DA ESCUTA DO PROFESSOR NAS DIFICULDADES DE A PRENDIZAGEM A LEITURA E ESCRITA Muitas crianças em seu processo de leitura e escrita não encontrarão nenhuma dificuldade, e outras necessitam de alguma ajuda para conseguir êxito. O fracasso escolar tem sido estudado por mais diversos profissionais da área de educação, mas na busca de explicitar fatores que interferem neste processo e melhorar o ensino. O ser humano é complexo, por isso não se tem…

A condição de estudante: a entrada na vida universitária. A transição ensino medio - superior é delicada , altos indices de fracasso indicam isso , talvez pelo fato de ser um ensino que se dirige a adultos porem ha uma entrada de estudantes com características extremamente diversas, muitos são novos estudantes e ingressam na universidade dois ou três anos após terem concluído o ensino medio, devido às várias tentativas que fizeram para entrar em outras universidades ou a uma…

O ENSINO DA TABUADA: DO TRADICIONAL AO LÚDICO Jeferson Kotokovski de Morais Rua – Capitão Amin Mosse, 18 – Bloco G1 Alto Boqueirão – Curitiba – Pr Telefone – (41) 9149-8683 Email – jefersondemorais@hotmail.com Cessão de Direitos de Publicação O Autor abaixo assinado transfere os direitos de publicação, impressa e online, do artigo “O ENSINO DA TABUADA: DO TRADICIONAL AO LÚDICO” à revista Tuiuti: Ciência e Cultura, caso ele venha a ser publicado. Também declaram que tal artigo é original,

INTERCONEXÃO ENTRE FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA, APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E NEUROPEDAGOGIA. Trabalho acadêmico, apresentado ao Instituto Saber como parte das exigências do curso de Neuropedagogia, Psicanálise infantil, Saúde Mental e Docência do Ensino Superior Instituto Saber Brasília – DF 2013 O processo ensino-aprendizagem, para que haja sucesso nas ações empreendidas é essencial a interconexão entre a aprendizagem significativa, a neuropedagogia e a função social da

Docência do Ensino Superior - Manaus-AM – Brasil Set/12 Aluno – Elivalmar Araujo da Silva – eliaraujo.produtorradioetv@gmail.com Prof: Mirian Faber – mfaber@uea.edu.br RESUMO A educação superior é dotada de conhecimentos relevantes que bem empregados e bem desenvolvidos fazem diferença a prática social, hoje em dia a uma preocupação de como tal prática esta sendo repassados, quais os recursos utilizados, quais os planejamentos e qual o reflexo que esta…

conflito, corrupção, estresse, guerra, destruição ambiental, exploração e mais. O processo de aprendizagem está atrelado às relações interpessoais, cada um de nós teve a experiência, em que passaram a interessar-se ou a rejeitar determinadas “ disciplinas” a partir de certos tipos de relações interpessoais. Levando em conta a necessidade de sobrevivência com que vem se caracterizando a aprendizagem, a sala de aula é um verdadeiro fenômeno social. Tudo que ocorre no contexto social…

DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR DOCÊNCIA: PROFISSÃO OU VOCAÇÃO? AGOSTO – 2012 DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: PROFISSÃO OU VOCAÇÃO? Artigo produzido por , apresentado ao professor , docente do Módulo Psicologia e Educação com a finalidade de adquirir avaliação parcial, correspondente ao curso de Pós - Graduação em Docência do Ensino Superior da…

Resumo Avaliação 1. Introducción A avaliação da aprendizagem escolar no Brasil, hoje, em geral, está a serviço de uma pedagogia dominante que, por sua vez, serve a um modelo social dominante, o qual, genericamente, pode ser identificado como modelo social liberal conservador. Cada indivíduo pode e deve, com seu próprio esforço, livremente, contando com a formalidade da lei, buscar sua auto-realização pessoal, por meio das conquistas e do usufruto da propriedade privada e dos bens. A…