Dificuldades De Aprendizagem Dos Aluno Do Ensino Medio

atendimento educacional de pessoas com necessidades especiais dever ser oferecido, preferencialmente, na rede regular de ensino, e ainda reafirma, o que já havia sido recomendado na Constituição Federal de 1988 que prevê como dever do Estado o atendimento especializado aos portadores de necessidades educativas especiais na área educacional, deve ocorrer de preferencia na rede regular de ensino, como se pode verificar, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação da Educação Nacional (93…

EVASÃO DOS ALUNOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO MÉDIO Dandara de Brito Araujo1 Felipe José Carvalho Lima1 Gabriel Eloi Oliveira1 Helaynne Bezerra Nascimento1 Jaiane Santos Silva1 RESUMO A evasão dos alunos nas aulas de educação física do ensino médio tem sido cada vez mais crescente e recorrente, influenciando no fator ensino aprendizagem, que é uma condição para a formação para a cidadania e a inclusão social. Portanto, a pesquisa tem por objetivo analisar os…

Afinidade ou Rejeição à Matemática: Uma questão de afetividade entre aluno e professor Juliana Cristina da Fonseca Taís Fernanda Gutzlaf Resumo Esta pesquisa teve por objetivo identificar a influência do afeto na construção do conhecimento e da prática de ensino; analisando - através de uma coleta de dados feita com 159 alunos do 3° ano do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Rio Claro – SP, –se o contato afetivo(carinho, boa relação, amizade, etc) com os professores…

presente trabalho tem como objetivo principal estudar e analisar as causas da não alfabetização dos alunos que cursam as séries iniciais do ensino fundamental. Identificando quais as dificuldades que alguns alunos possuem ao frequentarem as séries mencionadas, porque não conseguem acompanhar os conteúdos expostos pelo professor e levar o professor a buscar estratégias que possam ajudar esses alunos a se adaptarem ao novo sistema A Progressão Continuada pode ter sido uma delas, porém não…

PLANEJAMENTO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM¹ Rubens José de Borba ARAGUAÍNA - TO DEZEMBRO – 2011 1 - Relatório analítico apresentado ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Coordenação Pedagógica, como exigência parcial para obtenção do título de Especialista em Coordenação Pedagógica, sob a orientação da professora Maria Alves Ferreira de Freitas. 3 FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS Rubens José de Borba1 A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM…

didáticos para promover a melhoria do ensino e enriquecer o processo educativo. Na prática profissional é necessária e de grande importância à utilização dos recursos e materiais didáticos no processo de ensino-aprendizagem, pois a partir daí o professor de forma criativa torna suas aulas mais dinâmicas e interessantes, por isso o material didático pode ser uma ferramenta, um instrumento de apoio para o cotidiano em sala de aula, com a intenção de despertar no aluno o interesse pelas aulas.

O ENSINO DE CÁLCULO NO ENSINO SUPERIOR: ADAPTAÇÕES NECESSÁRIAS PARA UMA BOA APRENDIZAGEM* Franciéli Andrade Basso Pinheiro 1 RESUMO São grandes as dificuldades de aprendizagem encontradas pelos acadêmicos no ensino da disciplina de Cálculo nos cursos de Ensino Superior. Muitas pesquisas realizadas, neste âmbito, atestam a veracidade dos fatos. Estudiosos como Soares de Mello et al (2001), Rezende (2003a e 2003b) e Nasser (2007) concretizaram pesquisas que revelam dados alarmantes,

avaliações aplicadas pelo MEC (Ministério da Educação e Cultura), no ensino Fundamental e Médio, nos Sistemas Estaduais e Municipais. De início iremos apresentar as avaliações que existem e a quem são aplicadas. Para entender melhor as questões que envolvem as avaliações externas fizemos uma pesquisa com a equipe da escola E.E. Prof. Oscavo de Paula e Silva. 2. Avaliações do Ensino Fundamental e Médio O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais…

conceituais. A análise dos mapas buscou verificar se os alunos conseguiam relacionar entre si os conceitos estudados, articuladamente com o conceito de energia, segundo os princípios ausubelianos da diferenciação progressiva e da reconciliação integrativa (Moreira, 1983). Resumidamente foi concluído que os alunos conseguiram relacionar a energia com o estudo das disciplinas de física, química e biologia, entretanto, apresentaram dificuldades conceituais quanto à sua generalização…

....... 5. Referências Bibliográficas ................................................... INTRODUÇÃO Com o propósito de complementação e efetivação do ensino/aprendizagem proposto pelo UNIS – Centro Universitário do Sul de Minas/MG sob a supervisão de um profissional experiente, iniciou-se o Estágio Supervisionado ora registrado, que pretendeu subsidiar o processo de autonomia e sedimentação da…