Dificuldades Da Leitura E Escrita No Ensino Fundamental F

FCM – FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS FACISA – FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS CESED – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR E DESENVOLVIMENTO CBPEX – CONSULTORIA BRASILEIRA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO E APRENDIZAGEM CANDICE LINS COSTA DESAFIOS DA INCLUSÃO SOCIAL NA ESCOLA PÚBLICA CUITÉ - PB 2008 CANDICE LINS COSTA DESAFIOS DA INCLUSÃO SOCIAL NA ESCOLA PÚBLICA

Produção de textos na escola reflexões e práticas no Ensino Fundamental Telma Ferraz Leal Ana Carolina Perrusi Brandão (orgs.) Alexsandro da Silva, Ana Carolina Perrusi Brandão, Andréa Tereza Brito Ferreira, Artur Gomes de Morais, Eliana Borges Correia de Albuquerque, Kátia Leal Reis de Melo e Telma Ferraz Leal Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental LIVRO Produção de textos na escola.PMD 1 04/07/2007, 18:05 Presidente: Luis…

aprovações. Muitas vezes, no decorrer do ensino, nos deparamos com problemas que deixam os alunos paralisados diante do processo de aprendizagem, assim são rotulados pela própria família, professores e colegas.Esse projeto demanda daEscola Municipal Ligia Mesquita Fialho, serie 4° ano do Ensino Fundamental. Localizada no Bairro do Coroado 3; Cidade Manaus Amazonas. Para atender, edá-se necessário mediante ao alto índice de alunos dos anos iniciais com dificuldades de aprendizagem. São…

DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO EM SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Secretaria Municipal de Educação/São Paulo Diretoria de Orientação Técnica – Educação Especial Curso de Formação de Professores em Educação Especial com ênfase em Surdez Trabalho entregue como exigência de avaliação parcial da disciplina: Abordagens de Exposição à Língua na Educação de Surdos: Representações e ensino da língua escrita sob a…

pedagógicas adequadas, além de permitir a relaboração de todo o processo a que o planejamento se destina, sendo, portanto o lado racional da ação, “O planejamento aponta três etapas: planejar, executar e avaliar, na prática de muitas Instituições de ensino essas etapas precisam de replanejamento”. (VASCONCELLOS,1956, p.151). Nesse sentido, o planejamento educacional torna-se um processo coletivo onde se escolhe e organiza as ações antecipando os resultados esperados, ou seja, delibera…

ESCOLA REGULAR. 2014 1 - INTRODUÇÃO Essa pesquisa será fruto de minhas indagações em relação à educação do aluno surdo, partindo da problemática da formação do professor para o ensino do Português na modalidade escrita, e a importância da Língua de Sinais para esse aprendizado. As indagações que motivaram essa pesquisa surgiram ao iniciar um trabalho de alfabetização de uma aluna surda, na escola regular, buscando estratégias…

Módulo: Perturbações da Linguagem/Leitura E ESCRITA DA CRIANÇA com défice cognitivo e motor [pic] [pic] 21 de Julho de 2008 INDICE INTRODUÇÃO………………………………………………………………………………2 I-PERSPECTIVAS SOBRE PERTURBAÇÕES DA LINGUAGEM…………………...3 II-PERTURBAÇÕES ESPECÍFICAS DA LINGUAGEM……………………………….5 III- AS ORIGENS HISTÓRICAS DA DISLEXIA…………………………………………6 IV- DEFINIÇÃO DO CONCEITO DISLEXIA…………………………………………….8 V- CAUSAS DA

TÍTULO: A DISLEXIA NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM. RESUMO O objetivo dessa pesquisa foi detectar as dificuldades trazidas pela “Dislexia” e como esse distúrbio pode ser diagnosticado, propondo alguns encaminhamentos que auxiliem a criança disléxica, a fim de intervir adequadamente, procurando orientar o trabalho do professor. Esta pesquisa está dividida em alguns temas, os quais abordam o que é na realidade a “Dislexia”, quais as características que nos…

A dislexia pode coexistir ou mesmo confundir-se com características de vários outros fatores de dificuldade de aprendizagem, tais como o déficit de atenção/hiperatividade,dispraxia,discalculia, e/ou disgrafia. Contudo a dislexia e as desordens do déficit de atenção e hiperatividade não estão correlacionados com problemas de desenvolvimento. Tipos Descrição: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c0/Minimo.jpg/220px-Minimo.jpg Atualmente diversas tecnologias estão…

2012 DISCIPLINA : LÍNGUA PORTUGUESA SÉRIE: 7º e 8º ANOS PROFª : ELOISA F. FONSECA PONTELO ASSINATURA: _______________________ SETE LAGOAS, 30 DE MARÇO 2012 OBJETIVOS: * Desenvolver o espírito crítico do aluno, a partir de análises e reflexões diárias. * Proporcionar ao aluno sensibilidade, gosto pela leitura e ampliação do seu universo cultural. * Permitir ao aluno ver-se refletido em determinado objetivo, permitindo