Dificuldade Ensino De Frações

(quantidades menores) • SITUAÇÃO-PROBLEMA: Todas atividades são situações-problemas. • ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DE ENSINO E DE RESOLUÇÃO: Trabalhar os conceitos de freqüência absoluta e relativa, utilizando temas de interesse dos alunos. Ex (futebol) • DIFICULDADES MATEMÁTICAS Interpretação, organização de dados • DIFICULDADES DIDÁTICAS Como mostrar esses conceitos de forma concreta para o aluno. • CURIOSIDADE Quem são os premiados.

O Ensino da Matemática com Significação nos Anos Iniciais da Educação Básica Sueli dos Santos RESUMO O conteúdo deste trabalho foi desenvolvido pela acadêmica Sueli dos Santos do curso de Pedagogia modalidade Licenciatura para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Núcleo Aberto e a Distância do Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso, para conclusão da área de Matemática. Preocupa-se em discutir sobre como o processo de ensino-aprendizagem da Matemática…

Leandro rafael Cunha, formado em Licenciatura em Matemática, que mim acompanhou na turma do 8° Ano A , no turno da manha. O Estágio Supervisionado tem o objetivo de apresentar o campo de trabalho ao futuro professor de Matemática, mostrando suas dificuldades, particularidades e desafios, servindo de base para uma reflexão crítica da situação da educação brasileira atual e a proposta de soluções que estão ao alcance do estudante-estagiário. DIAGNOSE A primeira etapa deste…

ESCOLA ESTADUAL “TOMÉ PORTES DEL-REI” ESCOLA ESTADUAL TOMÉ PORTES DEL REI PLANEJAMENTO DE ENSINO ANUAL - 2014 5º ANO DO CICLO COMPLEMENTAR DE ALFABETIZAÇÃO PROFESSORAS: ANGÉLICA E DANIELA LÍNGUA PORTUGUESA: Eixos – “Apropriação e Valorização da Cultura Escrita” e “Oralidade”: Ouvir, falar, ler e redigir textos com originalidade, clareza, lógica, organização, tendo em vista as condições de

isso levava a utilização das frações. Foi dessa forma que surgiu o conjuntos dos números racionais, da necessidade de representar partes de um inteiro. Sendo assim, o conjunto dos números racionais é formado por todos os algarismos na forma a/b, com b ≠ 0, sendo representado pela letra maiúscula Q. Apesar das frações apresentarem muitas aplicações no nosso dia-a-dia, percebemos que uma grande parte dos alunos apresenta uma resistência em utilizá-las ou muitas dificuldades quando precisam…

Matemática 1) IDENTIFICAÇÃO ESTABELECIMENTO: Centro Educacional Carneiro Ribeiro Classe IV PROFESSOR: Sérgio Freitas SEMESTRE: 1º de 2011 CRONOGRAMA: 10 aulas TEMÁTICA: Razão e Proporção nas séries iniciais do Ensino Fundamental NÍVEL: Ensino Fundamental Essa é uma proposta de sequência didática apresentada neste período de estágio realizado no Centro de Educação Carneiro Ribeiro – como complemento do estágio supervisionado Fordec.

proposta elaborada em XX de XXXXX do corrente ano e aprovada pelos membros do Conselho Escolar, Diretora, Coordenação Pedagógica e Professores da Escola Estadual XXXXXXXXXXXXXXXX, no dia XX/XX/XXXX, foi aprovado para ser executado nesta Unidade de Ensino o “Projeto de Intensificação da Aprendizagem” (P.I.A.), realizado no período de XX à XX de XXXXX de 201X, com o objetivo de promover e aperfeiçoar a aprendizagem dos alunos com déficit de aprendizagem, através de atividades…

PERÍODO: ABRIL A JULHO DE 2011 COORDENADORES: JOSÉ RICARDO GONÇALVES ABREU MARINILDES SIQUEIRA CHAVES PATRICIA PAULA QUINDERÉ VIEIRA PÚBLICO ALVO: ALUNOS E PROFESSORES DO 6ª AO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2 JUSTIFICATIVA: Diante do levantamento dos conhecimentos adquiridos pelos alunos e também de suas grandes dificuldades perante atividades que exigem raciocínio lógico como cálculos, desafios, resolução de problemas e de aplicação dos conhecimentos básicos exigidos na Matemática e…

no contexto escolar, o que tem se tornado ponto de dificuldade e insegurança entre professores e agentes escolares resultando em forma de comprometimento do processo ensino-aprendizagem. Dessa forma, faz-se necessário à busca de uma nova reflexão no processo educativo, onde o agente escolar passe a vivenciar essas transformações de forma a beneficiar suas ações podendo buscar novas formas didáticas e metodológicas de promoção do processo ensino-aprendizagem com seu aluno, sem com isso…

-Respostas- 1- Plano de aula Tema: O material dourado no sistema de numeração decimal. Ano: 1° ano do ensino fundamental 1. Tempo estimado: 4 horas. Conteúdo: A história dos sistemas de numeração Sistema de numeração decimal. Objetivos: Desenvolver o conhecimento da história dos sistemas de numeração. Desenvolver o princípio do agrupamento e reagrupamento do sistema de numeração decimal. Trabalhar o raciocínio, a memorização, e rapidez de reação. Explorar diferentes representações