Diferenças E Aproximações De Piaget E Vigotsky

estabelecendo um distanciamento entre a aprendizagem e as vivências do sujeito. Desse modo, com a intenção de problematizar a questão da corporeidade na aprendizagem, propõe-se discutir a relação entre corpo, aprendizagem e cultura através de aproximações epistemológicas entre as ciências naturais, humanas e a filosofia, apontando contribuições para a educação em geral e para a Educação Física em especial. Corpo, aprendizagem e cultura Buscou-se contribuições para a compreensão da…

no pensamento que se debruça sobre a realidade a ser conhecida; é neste movimento do pensamento que parte das primeiras e imprecisas percepções para relacionar-se com a dimensão empírica da realidade que se deixa parcialmente perceber, que, por aproximações sucessivas, cada vez mais específicas e ao mesmo tempo mais amplas, são construídos os significados. Neste processo, portanto, para que seja possível a aproximação produtiva da prática na perspectiva da produção do conhecimento, é…

meio educacional: a Epistemologia genética de Piaget e a Teoria Sócio-histórica de Vygotsky. Essas teorias apresentam pontos de contato e algumas diferenças, segundo Lobo Neto: “... têm como ponto de concordância, entre outros, o fato de ambas sustentarem que o desenvolvimento e a aprendizagem resultam da ação simultânea e necessária dos fatores individuais e dos fatores sociais. Têm como ponto de diferença, entre outros, (...) enquanto Piaget privilegia os fatores internos,…

no pensamento que se debruça sobre a realidade a ser conhecida; é neste movimento do pensamento que parte das primeiras e imprecisas percepções para relacionar-se com a dimensão empírica da realidade que se deixa parcialmente perceber, que, por aproximações sucessivas, cada vez mais específicas e ao mesmo tempo mais amplas, são construídos os significados. Neste processo, portanto, para que seja possível a aproximação produtiva da prática na perspectiva da produção do conhecimento, é…

FRANCO, M. E. W. Compreendendo a infância como condição de criança. Porto Alegre: Mediação, 2002. FREIRE, P. A pedagogia da autonomia. 9ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1998. FRED, S. Cinco lições de psicanálise. Rio de Janeiro: Imago, 1970. KAMII, C. Piaget para a educação pré-escolar. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991. KRAMER, S., LEITE, M. I. F. (orgs). Infância: fios e desafios da pesquisa. Campinas, São Paulo: Papirus, 1996. 14 KULMANN JR. M.. Infância e educação…

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências Campus de Bauru DANIELE FORTES MARTIN A APRENDIZAGEM EM PAULO FREIRE E PIAGET BAURU 2007 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências Campus de Bauru DANIELE FORTES MARTIN A APRENDIZAGEM EM PAULO FREIRE E PIAGET Trabalho apresentado como exigência parcial para a Conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências UNESP – campus de Bauru sob a orientação do…

interpessoais podem vir a tornar-se um suporte emocional fundamental no desenvolvimento de crianças com necessidades educativas especiais. Por outro lado, os alunos, ditos “normais”, poderão desenvolver uma maior capacidade afetiva e de aceitação das diferenças individuais. “Não se trata de dar mais a quem tem menos ou de partir do que os alunos não sabem, tal como acontece habitualmente na educação compensatória. Numa educação diferenciada criam-se situações que…

idéia do construtivismo, as idéias de Piaget, Ausubel, Vigotsky e outros autores sobre a construção do conhecimento, na concepção de que o mesmo não se dá nunca no sujeito passivo. A aquisição do conhecimento supõe a execução de atividades do sujeito também integradas a fatores sociais inerentes a todo ser humano, onde o conhecimento é também um produto social. Nestas condições o processo ensino-aprendizagem é fundamental levar em consideração as diferenças individuais, as…

pensamento Marxista também foi uma fonte cientifica valiosa. As pesquisas de K.N. Kornilov e P.P Blonsky contribuíram para Vygotsky perceber a necessidade do estudo do comportamento humano enquanto fenômeno histórico e socialmente determinado. Jean Piaget também contribuiu para os estudos de Vygotsky. 6 A PROIBIÇÃO E A REDESCOBERTA DA SUA OBRA As obras de Vygotsky receberam severas criticas, na Rússia, em 1932. As criticas vieram pelo fato de ele ter sido exigente demais e…

tecnológico. Nas décadas mais recentes, concluiu-se que todas essas idéias e esses valores estão seriamente limitados e necessitam de uma revisão radical.” (p.28) . Esta mudança de paradigma, norteada, a partir da física moderna, além de se definir pela diferença da premissa que o todo não é igual a soma das partes, tal qual o pensamento mecanicista, cartesiano definiria, têm outras peculiaridades: Segundo Capra(1982) é orgânico, holístico e ecológico, onde o todo é indivisível e…