Fundamentos legais e estruturais da educação

Crítica A concepção crítica aborda questões ideológicas, colocando em pauta temas relacionados ao poder, a relações e classes sociais, ao capitalismo, à participação etc., de forma a conscientizar o educando acerca das desigualdades e injustiças sociais. A partir do desenvolvimento da consciência crítica e participativa, o educando será capaz de emancipar-se, libertar-se das opressões sociais e culturais e atuar no desenvolvimento de uma sociedade justa e igualitária. Concepção Pós-crítica A concepção pós-crítica foca temas relacionados a identidade, diferenças, alteridade, subjetividade, cultura, gênero, raça, etnia, multiculturalismo, saber e poder, de forma a acolher a diversidade do mundo contemporâneo, visando respeito, tolerância e convivência pacífica entre as diferentes culturas. A ideia central é a de que por meio da educação o indivíduo acolha e respeite as diferenças, pois “sob a aparente diferença há uma mesma humanidade” (SILVA, 2001, p. 86) Assim, por meio de um conjunto de relações estabelecidas nas diferentes formas de se adquirir, transmitir e produzir conhecimentos busca-se a construção de uma sociedade. Isso envolve questões filosóficas como valores, questões históricosociais, questões econômicas, teóricas e pedagógicas que estão na base do processo educativo. • Identificamos alguns elementos que envolvem as concepções da educação de modo geral. • Agora responda à seguinte questão: • Quais são as concepções da…

revelam a natureza e os propósitos pretendidos nesse nível de escolarização. O direito à educação, assim concebido, expressa o ideal dos revolucionários franceses em prol de um sistema de ensino público, gratuito, laico, universal, único e obrigatório, que caracteriza o nascimento da escola moderna, universal e única para todos. Assegurar o acesso à escola depende de decisões eminentemente políticas, no sentido de expandir a rede pública de ensino e/ou instituir a obrigatoriedade…

EDUCACIONAIS ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES NO PNE 2014-2024 Lucy Rosa S. S. Teixeira lucyteixeira@ig.com.br RESUMO Neste trabalho buscamos entender as contribuições de Dermeval Saviani no campo das políticas educacionais, vislumbrando, especificamente, sua influência no debate sobre os Planos de Educação no Brasil. Realizamos uma breve explanação da sua trajetória analisada a partir da autobiografia e apresentamos o filósofo através da exposição do seu pensamento sobre o tema central…

vista e não pontos fixos, a imbricação de racionalidade e sensibilidade, transformando os tempos perdidos em tempos redescobertos, conferindo a cada experiência historicamente revisitada, a verdade que lhe é própria na relação com os desafios educacionais do presente. O trabalho histórico é muito semelhante ao trabalho pedagógico. Hoje, as políticas conservadoras revestem-se de vernizes “tradicionais” ou “inovadores”. Por isso, é tão importante denunciar a vã ilusão da mudança, imaginada…

Leandro demonstra dificuldades de iniciativa para o contato com o outro. Tem como referência um único amigo de sala de aula cujo contato se dá através de olhar indireto. Apresenta dificuldades na compreensão das normas e atitudes, ausentando-se muitas vezes da sala de aula sem autorização da professora; • Fornece dados referentes a sua identidade (nome dele e dos pais), em questionamentos indiretos ou a distância, com repostas tardias; • O aluno não obedece a ordens simples ou…

| |Conteúdos: Introdução à matemática financeira. Porcentagens. Juros Simples e Composto. Montante. Capital e Taxa. Desconto | |racional, comercial e bancário, com juros simples e composto. Controle contábil e gerenciamento de financeiro em sistemas de | |ensino públicos e privados. CF – Art. 212. LDB – Art. 69, 70 e 75. FUNDEF. FUNDEB. PDE. FNDE. PDDE. | Objetivos | …

ASSISTÊNCIA SOCIAL – TRANSIÇÃO E PERCURSO NA PREFEITURA DE SÃO PAULO DE 2001 A 2004; Dalva de Souza Franco ........................................................................... 170 O DESAFIO DA QUALIDADE SOCIAL PARA TODOS: OLHARES E PERSPECTIVAS DOS SUJEITOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA; Daniele Farias Freire Raic ................................................................................................................................. 178 A CONSTITUIÇÃO DE PARCERIAS ENTRE A…

em Defesa da Escola Pública FUNDEB _ Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da educação FUNDEF _ Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério FHC _ Fernando Henrique Cardoso GT _ Grupo de Trabalho 11 GTE _ Grupo de Trabalho e Estudo LDB _ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional MEC _ Ministério da Educação NEBA _…

carreira nacional, prédios mais confortáveis, entre outros. Segundo o autor, o desafio está em como atingir esses dez pontos, o que exigiria decisões mais ousadas do que as que se observa no cenário atual. Propõe, também, a fundação de um “Novo Sistema Universitário Brasileiro”, com a missão de “identificar e fazer florescer o talento de pessoas com vocação para a construção do saber de nível superior nas diversas áreas do conhecimento” e a ampliação dos institutos de pesquisa. Propõe as…

contribuições, entretanto não aferindo a responsabilidade somente a ela pela inclusão educativa desse grupo etário, mas acima de tudo ao Estado, por ser ele o elemento fundamental na definição das políticas educacionais as quais podem abranger de forma mais íntegra e universal o apoio não somente aos alunos, mas também aos seus responsáveis. Logo em seguida serão explanadas as Contribuições do Serviço Social frente à educação inclusiva, no sentido perceber o posicionamento do…