Diferencie As Teorias De Piaget E Vygotsky

.................. 3 3.2 A Concepção Ambientalista................................................................. 7 3.3 Quem foi Jean Piaget?.................................................................... 15 3.4 Quem foi Vygotsky? .................................................................. 35 3.5 Diferenças entre Jean Piaget e Lev S. Vygotsky.................... 55 Atividade.................................................................................. 56 Reflexão...........

21 2.5 Pontos fundamentais da teoria .................................................................... 22 2.6 As contribuições para a educação ................................................................ 23 2.7 Perspectivas de mudanças ......................................................................... 26 2.8 Um outro olhar para o aluno ......................................................................... 26 2.9 A afetividade segundo Vygotsky…

VISÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM HUMANA EM DIVERSAS TEORIAS PSICOLÓGICAS....................................................................55 1.2.1 CONTEÚDO 1. PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CONCEITOS BÁSICOS, ASPECTOS FÍSICOS, COGNITIVOS E PSICOSSOCIAIS....................55 1.2.2 CONTEÚDO 2. A ABORDAGEM DO BEHAVIORISMO ACERCA DA APRENDIZAGEM........62 1.2.3 CONTEÚDO 3. DESENVOLVIMENTO E PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA TEORIA COGNITIVISTA DE JEAN PIAGET…

praticado no Brasil contribuiu para a prática educativa sendo reprimido em âmbito internacional. ( ) As reflexões acerca da prática da educação durante várias décadas no Brasil tornou-se, sem dúvida, uma das grandes contribuições da América Latina à teoria e à prática educativa em âmbito internacional. a) ( ) V,F,F,V,F. b) ( ) F,V,V,V, F. c) ( ) F,V,F,V, V. d) ( ) V,F,V,F,V. e) ( ) V,V,V,V,V. 6) O Relatório da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI: ( )…

o próprio mundo que nos cerca. Não basta decifrar palavras para que a leitura aconteça, quer dizer, leitura é a capacidade de compreender o texto escrito. UNIDADE 2 PRESSUPOSTOS QUE FUNDAMENTAM AS CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO 1. Conceitue e diferencie métodos de processos de alfabetização. Exemplifique cada um. Método: É o caminho pelo qual se chega a um resultado, a forma como se trabalha. Ex: método sintético- parte das unidades menores para depois formar palavras e frases. Método…

destas fases, a libido (energia sexual) encontra-se em uma região do corpo. Diga em quais regiões a libido está localizada nas diferentes fases do desenvolvimento e em quais comportamentos da criança podemos perceber a sua "atuação". R= Segundo a teoria psicanalítica, o desenvolvimento do bebê para a criança, da criança para o adolescente e do adolescente para o adulto, ocorre a partir de modificações determinadas pela localização pela atuação da libido no organismo. A libido seria,…

é que os índios que aqui existiam já utilizavam os jogos de forma educativa, diferentemente das outras sociedades, que passaram por diversas etapas até reconhecerem os jogos como fator educativo. 2.2 - O jogo na construção do conhecimento Segundo Piaget (1996), acredita que o jogo é essencial na vida da criança. De início tem-se o jogo de exercício que é aquele em que a criança repete uma determinada situação por puro prazer. A partir dos processos se assimilação e acomodação (etapa na…

manifestar traços profundos de suas personalidades. Muito mais do que homens racionais, somos homens lúdicos, pois culturalmente construímos o despertar da experiência do jogo como um fundamento de nossa própria condição. A educação lúdica integra uma teoria profunda e uma prática atuante. Seus objetivos, além de explicar as relações múltiplas do ser humano em seu contexto histórico, social, cultural, psicológico, enfatizam a libertação das relações pessoais passivas, técnicas para as…

Palavras chave: Afetividade, inteligência e ensino-aprendizagem. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 8 1. AFETIVIDADE: BREVE CONCEITO 11 1.2. INTELIGÊNCIA: BREVE CONCEITO 11 2.A AFETIVIDADE SEGUNDO VYGOTSKY 13 3. A AFETIVIDADE SEGUNDO WALLON 17 4. A RELAÇÃO ENTRE AFETIVIDADE E INTELIGÊNCIA 22 5. OS COMPONENTES DO CÉREBRO E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM 27 6. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NA EDUCAÇÃO 31 7.…

manifestar traços profundos de suas personalidades. Muito mais do que homens racionais, somos homens lúdicos, pois culturalmente construímos o despertar da experiência do jogo como um fundamento de nossa própria condição. A educação lúdica integra uma teoria profunda e uma prática atuante. Seus objetivos, além de explicar as relações múltiplas do ser humano em seu contexto histórico, social, cultural, psicológico, enfatizam a libertação das relações pessoais passivas, técnicas para as…