Didática Propor Uma Atividade

da Matemática sem a resolução de problemas é um dos fatores do insucesso escolar. Com freqüência encontramos pessoas que manifestam aversão à disciplina e os motivos referem-se à dificuldade para realizar desde as atividades mais simples do cotidiano e até associadas a atividades profissionais. 1 Licencianda do Curso de Matemática da Universidade Católica de Brasília – DF E-mail: arianamat@yahoo.com.brNas escolas encontramos alunos desinteressados e desmotivados em relação à…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA PEDAGOGIA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DE DIDÁTICA Cresilma K. Camargo Fortunato – RA: 420129 Josiane Aparecida Claudino– RA: 437103 Léa Sabrina Balbo Correa– RA: 420181 Rosa Eulália Caçador- RA: 420242 Nilza da Silva Souza-RA: 420220 ECHAPORÃ-S.P 2013 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DE DIDÁTICA Professora: Mara Silvia Aoki Cresilma K. Camargo Fortunato – RA: 420129 Josiane Aparecida Claudino– RA: 437103 Léa Sabrina Balbo Correa– RA:

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA ORIENTAÇÕES CURRICULARES E DIDÁTICAS DE ARTE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAS São Paulo 2013 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Governador Geraldo Alckmin Vice-Governador Guilherme Afif Domingos Secretário da Educação Herman Voorwald Secretário Adjunto João Cardoso Palma Filho Chefe de Gabinete Fernando Padula Novaes Coordenadora de Gestão da Educação…

Ao se propor a ensinar jovens e adultos é preciso preparar-se para tanto, durante algum tempo, pensou-se que esse fato era um facilitador, que ensinar para o ensino superior não requeria técnica ou qualquer conhecimento teórico. Introdução O processo educativo neste nível de ensino não é tão simples quanto parece e que, da mesma forma que na educação básica, o professor tem de se preocupar com a aprendizagem do aluno. Introdução A didática do ensino superior pretende contribuir para…

Centro Educacional a Distância. Pedagogia. Didática e Prática de Ensino Claúdio Aparecido Zuchelli – RA: 365103 Rúbia Ragazzi de Godói – RA: 382643 Silmara Ap. Vitória Lopes – RA: 404157 Thais Morielly de Souza – RA: 393343 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, - 3º semestre-, sob a orientação da professora-tutora à distância Cristina Rodrigues

Quadro síntese das oficinas Sequência Didática Objetivo: Possibilitar que os participantes do grupo reflitam sobre o que são sequências didáticas, por que e como usá-las no ensino de gêneros textuais em sala de aula. OFICINAS OBJETIVOS TEMPO PREVISTO 1. A produção textual em sala de aula  Mapear como o professor trabalha com produção textual em sala de aula;  Possibilitar que o professor reflita sobre a proposta de trabalho;  Refletir sobre a concepção de ensino que…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Rosineire Josefa da Silva RA: 1299513278 Sandra Francisco Silva Assunção - RA: 1299530567 Thaís Fernanda Barrios Louzada - RA: 6912386673 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, sob orientação da professoratutora Prof.ª Cindy Silva. OSASCO/SP 2014 UNIVERSIDADE…

acompanhamento de programas e as atividades educativas. 2. Quais os princípios do curso de Pedagogia? Aponte, no mínimo, cinco. Interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética. 3. Qual será a carga horária mínima para o curso de licenciatura em Pedagogia? Como será distribuída essa carga horária? 3.200 Hrs distribuídos da seguinte forma: - 2.800 horas dedicadas às atividades formativas como…

avaliação final desta proposta didática foi satisfatória, mostrando que os objetivos foram atendidos e há possibilidade de explorar mais tendo um tempo maior. “A educação ambiental deve ser um processocontínuo e permanente, iniciando em nível pré-escolar e estendendo-se por todas as etapas da educação formal ou informal “ . M. Guimarães 3.Estudantes de 9 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a distribuição de água para a população. O professor inicia a atividade com…

agir de maneira diferente, por meio do uso das diversas linguagens artísticas, buscando favorecer o desenvolvimento do potencial criador do indivíduo. 2. Conteúdos ●Releituras de imagens/obras ou fotografias 3. Desenvolvimento ● Propor aos alunos que eles observem cada foto / imagem ou obra apresentada e façam as anotações no caderno para o registro de suas experiências de apreciação de imagens e escolha, junto com os alunos, qual delas irão fazer a releitura.…