Resenha reformas e realidade – o caso do ensino das ciências modalidade didáticas e recursos

RESENHA REFORMAS E REALIDADE – O CASO DO ENSINO DAS CIÊNCIAS MODALIDADE DIDÁTICAS E RECURSOS Tendências tradicionalistas e racionalistas ainda existem e permeiam o ensino brasileiro e também os sistemas educacionais de outros países. Com o ensino de Ciências é realmente isso o que acontece, sendo que o currículo da disciplina é até os dias atuais ensinado de maneira em que os alunos não absorvem conhecimento, sendo rapidamente esquecida pelos mesmos. No final dos anos 60 Jean Piaget desenvolve várias teorias sobre desenvolvimento intelectual onde o fundamental e deixar claro a importância do sujeito interagir com o objeto de estudo, ou conhecimento para que o educando abstrai conhecimento e interiorize o mesmo, fazendo com que ele aprenda de forma natural. É relevante que no ensino de ciências as aulas práticas apareçam para que a aprendizagem seja sempre motivada a uma experiência, ou descoberta, fazendo com o educando fixe conhecimento a respeito de fatos e fenômenos que existem na disciplina. Porém o professor deve ser a todo o momento o orientador do aprendizado nesse tipo de aula e também dentro da sala, pois sem a o apoio do professor corre o risco da aula perder o foco e não ser bem proveitosa perdendo assim a oportunidade de formular ou reformular conceitos. Nem sempre se deu ao ensino da ciência a importância que se dá hoje, como por exemplo, efeitos climáticos, meio ambiente, aquecimento global bem como a descobertas de outro planeta. A ciência já…

A Didática do Ensino Superior com foco nos docentes da Universidade Estadual do Piauí – Campus Piripiri Edilane de Souza Costa Oliveira1 Grauben Porto Souza Soares2 Roberto Alvares Rocha3 RESUMO: Por muito tempo acreditava-se que um bom professor seria aquele que além de ser muito comunicativo, tivesse um alto nível de conhecimento sobre uma determinada área ou assunto, mas atualmente é necessário o domínio e a arte de saber repassá-los de forma compreensível e interessante. A…

Didática ACADÊMICAS: ANA PRISCILA GOIS SANTOS M I C H E L L E S A N TA N A D A PA I X Ã O SHIRLEI SANTOS GUIMARÃES Origem da Didática O termo didática foi instituído por Comenius em sua obra Didática Magna (1657), e originalmente significa “arte de ensinar”. Durante séculos, a didática foi entendida como técnicas e métodos de ensino, sendo a parte da pedagogia que respondia somente por “como” ensinar. Os manuais de didática traziam detalhes sobre como os professores deveriam se…

Didática: Teoria da Instrução e do Ensino A didática como atividade pedagógica escolar A pedagogia investiga a natureza e a finalidade da educação como processo social, a didática coloca-se para assegurar o fazer pedagógico na escola, na sua dimensão político, social e técnica, afirmando daí o caráter essencialmente pedagógico desta disciplina, já discutido anteriormente esses conceitos. A didática faz mediação escolar entre objetivos e conteúdos do ensino, levando em consideração…

Plano de Ensino da Atividade I COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR – CAPES UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS – UNIMONTES PLANO DE ENSINO CURSO UNIDADE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Centro de Educação a Distância - CEAD DISCIPLINA PROFESSORA Didática I MARGARETH ALMEIDA FIGUEIREDO ANO MÓDULO PERÍODO CARGA HORÁRIA TOTAL 2010 3 Março a julho 60 hs EMENTA As diferentes concepções de educação:…

Transversais » Didática: Teoria da Instrução e do Ensino (Resumo) Didática: Teoria da Instrução e do Ensino (Resumo) Postado por Jarlison Augusto Por Rejane Ferreira * Na discussão de José Carlos Libâneo, especificamente no capitulo 3, o autor vai discorrer sobre a Didática: Teoria da Instrução e do Ensino. Neste capitulo, Libâneo aborda os fundamentos da didática e seus vínculos educacionais, com o objetivo de explicitar seu objeto de estudo e assim incluir seus…

DIDÁTICA 1 INTRODUÇÃO A palavra “didática” se origina do termo grego didaskw (que significa ‘expor claramente’, ‘demonstrar’, ‘ensinar’, ‘instruir’). A didática é uma área da Pedagogia, uma das matérias fundamentais na formação dos professores, denominada por Libâneo (1990, p. 25) como “teoria do ensino” por investigar os fundamentos, as condições e as formas de realização do ensino. A arte do ensino não se restringe apenas a uma visão técnica e metodológica, onde a produção de…

DIDÁTICA E PRATICAS DE ENSINO Profa. Silvia Soler Bianchi Etimologia A palavra didática ou didáctica vem da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se pode traduzir como arte ou técnica de ensinar. A didática é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica. A didática estuda os processos de ensino e aprendizagem. Século XVII: Surgimento da Didática A Didática…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 1 O TEATRO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA PÚBLICA Alinne Neyane dos Santos, Graduanda- UFPI Alice Nayara dos Santos, Mestranda em Educação-UFC RESUMO Este artigo visa analisar a importância do teatro como didática e prática pedagógica para a educação infantil e como o mesmo ajuda no desenvolvimento da criança. Para tanto fez uma pesquisa de viés qualitativa com os…

A didática em questão Todo processo de formação de educadores –especialistas e professores- inclui necessariamente componentes curriculares orientados para o tratamento sistemático do “que fazer” educativo da pratica pedagógica. Entre estes, a didática ocupa um lugar de destaque, a analise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discutição intensa.Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática é a busca de alternativas para os problemas da…