Didática Haydt 2006

diferentes definições e caracterizações são consideradas. Dentre estes contextos, trataremos do ensino de ciência em espaços não-formais ou ambientes extra-escolares, inseridos na educação formal ou educação escolarizada, na concepção de Fernández (2006). Considerando os diferentes campos conceituais e pedagógicos, observa-se um dissenso entre as definições que distinguem educação formal, informal e não-formal. Diversas características são empregadas na tentativa de delimitar…

PLT (“Curso de Didática Geral”) que é leitura para o desenvolvimento da disciplina “Didática”, se utilizado na elaboração da ATPS , deve constar nas referências bibliográficas. Segue a referência completa do referido PLT, bem como do Caderno de Atividades da mesma disciplina. Façam e apresentem as demais referências bibliográficas(artigos, vídeos, sites, livros, etc) HAYDT, Regina Célia C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006. PLT 316. SILVA, Adriana Rodrigues da. Didática.…

DIDÁTICA Professora Ma. Christiane Caetano Martins Fernandes Christianecmfernandes.@gmail.com PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM-PEA Ementa A presente disciplina pretende trabalhar a Educação Física Escolar numa perspectiva metodológica de ensino aprendizagem que busque o desenvolvimento da autonomia dos seus alunos, bem como cooperação, participação social, construção de valores que transformem em mudanças de hábitos e atitudes. Pretende-se, portanto através dessa disciplina proporcionar…

Avaliação: Serão estabelecidos critérios de avaliação para a atividade realizada em sala, por isso a avaliação será Criterial. Os critérios serão: Interação com os colegas e interpretação durante a aula. X. Referências: HAYDT, Regina C. C.. Curso de didática geral. São Paulo: Atica, 2006. MENDES, Iran Abreu. Tendências Metodológicas no Ensino da matemática. Belém: EdUFPA, 2008.

da ação didática I. Definições: Planejamento – processo; Plano – produto. II. Tipos de planejamento: Educacional – abrangente (para que? quem?) Curricular – ordenação horizontal e vertical dos conteúdos (o que) De ensino – específico (como? com o que?) III. Níveis de planejamento: ** Supra-nacional: UNESCO – Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura Declaração de Jontien (1990) Declaração de Salamanca (1994) Relatório DELORS (1996) …

DE DIDÁTICA DANIELLE LIMA CUNHA RA 378209 ELISABETH OLINDA A. GRAVIESZ RA 383257 FABIANA SILVA SOUZA RA 390578 LUCILENE PANIAGO TRINDADE RA 111732 CAMPO GRANDE- MS NOVEMBRO/2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS 2° SEMESTRE TURMA N 20 POLO PADRÃO ATPS DE DIDÁTICA

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS DIDÁTICA NOME Lilian Cristina Antonio RA: 5778171661 NOME Luciara do Nascimento mariano RA: 5569137994 NOME Maria Angélica de Oliveira Rodriguês RA: 5569138036 NOME Mariana Diniz da Silva RA: 5723953372 NOME Karolina Siqueira Costa RA: 5723162751 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação da professora-tutora a distância Claudia…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP Centro de Educação à Distância Polo de Apoio Presencial de Piacatu - SP Daniele Rodrigues Lopes - 9750458239 Curso: História Disciplinas: Didática, Língua Brasileira de Sinais Social e Meio Ambiente. Islane Guimarães Santanae Responsabilidade Ferreira - 8929140140 Marcilene de Moura Marinho - 9675489207 Tânia Cristina dos Santos Vacari - 89291333450 Valdenice dos Santos Bevilacqua - 8929103406 DESAFIO PROFISSIONAL Jucilene Aparecida Gregio Vendrame…

pode capacitar as crianças com novas possibilidades de aprender, pensar e crescer tanto cognitiva como emocionalmente. O computador é um instrumento interativo, pois podemos nos comunicar, assim pode ser um interlocutor no trabalho interdisciplinar. (HAYDT, 2011; p.275). O paradigma inovador que envolve hoje o uso da informática aos pressupostos necessários às exigências da sociedade do conhecimento entre os educadores desafiados pelo novo terá que conviver com um processo de mudança…

necessitavam de um espaço de formação. Os encontros aconteciam mensalmente em uma instituição de ensino comum da rede municipal de vitória (ES). A investigação estendeu-se de março de 2004 até junho de 2008, contudo os anos referentes a 2004, 2005 e 2006 foram analisados a partir do estudo das atas das reuniões do Fórum, já o período de março de 2007 a junho de 2008 foi realizado através de encontros mensais às quartas feiras, no período matutino, no total de 15 encontros mensais, e…