Didática Embates Contemporâneos

exclusão, ainda vivem de forma intensa em movimentos neofascistas. Falar em fascismo, portanto, é falar de um fenômeno que persiste, ainda que obsoleto, e que possuí algum papel político contemporâneo. Segundo o próprio autor, é “impossível escrever sobre o fascismo histórico - o que é apenas uma distinção didática - sem ter em mente o neofascismo e suas possibilidades”2. O fascismo, expressão que nomeia o movimento italiano liderado por Mussolini, acabou por se expandir enquanto…

ocorrerão como resultado de trabalhos conectados entre arte e cultura a partir de uma visão pós-moderna. Além disso, nossos alunos devem ser chamados ao questionamento de conceitos internalizados estabelecidos pela indústria cultural em seu formato contemporâneo que se vale da sedução e da alienação como estratégia de expansão de seus produtos culturais. De que maneira podemos fazer isto? As leituras de imagens formais darão conta desta questão? O que realmente eles pensam ao serem…

curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica. CANDAU, Vera (org) 2008. Sociedade, Educação e Cultura(s) 2. ed. Petrópolis : Vozes. ______. 2001. Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro : DP&A. CANEN, Ana. 2006. Multiculturalismo e identidade escolar: desafios e perspectivas para repensar a cultura escolar. In: Cadernos PENESB. Rio de Janeiro/Niterói, v. 6. p.…

Pedro Goergen EDUCAÇÃO E VALORES NO MUNDO CONTEMPORÂNEO PEDRO GOERGEN* RESUMO: O artigo aborda um dos mais destacados e controversos temas do homem e da sociedade contemporâneos: a fundamentação dos valores morais e a educação moral. Diante das graves implicações que os rumos da ciência e tecnologia têm para áreas vitais das pessoas, da sociedade e da própria natureza, a ética tornou-se preocupação universal de grande urgência. Partindo de uma definição de conceito de valor, o autor expõe

Janeiro e oi diretor da Escola de Professores no Distrito Federal e do INEP, que então se denominava Instituto Nacional de Pedagogia, desenvolveu distintas obras de orientação, como, cartilhas para apropriação das escolas no ensino da escrita e na didática de sala de aula. Foi um dos precursores no estudo e publicações no âmbito da Escola Nova, como docente lecionou disciplinas ligadas à Psicologia e à Pedagogia, desenvolveu seus escritos na vivência da administração e organização da…

de Projeto Político Pedagógico - PPP; e no cotidiano, no dia-a-dia das práticas na instituição de ensino, aquelas questões circunstanciais que motivam a educação formal: Que tipo de - A transversalidade diz respeito a uma forma de organização didática do currículo e da ação docente que desencadeia a integração das áreas de conhecimento, já institucionalizadas na escola, aos temas e práticas de interesse da sociedade, que devem auxiliar na formação para o exercício da cidadania. A…

currículo é um agente do seu tempo, isso porque através de suas bases influência a atuação dos personagens da escola. Pois é nele que se encontram o caminho a serem seguidos, ou melhor, os assuntos a serem lecionados dentro da sala de aula da forma mais didática possível. E como tudo na historia este varia conforme o momento e o lugar a qual esteja inserido. O currículo é temporal. É histórico. Medeia as relações entre escola, conhecimento e sociedade. É relacional. Busca a compreensão…

entidades e órgãos que se empenharam na discussão da formação do psicólogo. A comissão, enfim, valorizou a participação dos diferentes segmentos da área, apostando na possibilidade dos representantes das entidades estabelecerem diálogo e ultrapassarem embates de diferentes ordens. De fato, representantes dos dois agrupamentos de entidades se encontraram em São Paulo, em fevereiro de 2004, e encaminharam à comissão um documento consensual que, respeitando grande parte dos documentos…

estiveram no centro das atenções de inúmeras obras vinculadas a autores, por vezes, completamente distintos. De conteúdo banal à primeira vista, a observação acima nos parece relevante ao passo que os autores eleitos para esta discussão, mesmo que contemporâneos, balizaram suas trajetórias em matrizes teóricas das ciências sociais. Foi entre as décadas de 1970 e 1980 que o filósofo francese Henri Lefebvre compôs suas principais obras, onde perpassaram por temáticas distintas,…

processos formativos a uma das dimensões do trabalho pedagógico. Esse posicionamento nega toda a tradição teórica e a estrutura lógico-conceitual da ciência pedagógica produzida desde Herbart, passando por Dilthey, Durkheim, Dewey até autores contemporâneos de vários matizes teóricos. Como já mencionado, a insuficiência epistemológica, decorrente da ausência de uma conceituação clara do campo teórico da pedagogia, originou uma Resolução cheia de imprecisões acerca da natureza da…