Didatica Transposiçao Da Didatica

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE SEDIS - Secretaria de Educação à Distância CURSO: Educação Física DISCIPLINA: Didática PROFªS. Alessandra Cardozo de Freitas ALUNO: Iraldo Gomes de Araújo POLO: Caicó REFLEXÃO E PLANO DE AULA JUCURUTU/RN – 14/05/2013 TEXTO REFLEXIVO Quais os desafios didáticos do…

Faculdade de Cuiaba – FAUC Título: A Didática como potencializadora da criticidade e reflexão para a transformação Social. A abordagem deste artigo é a didática no ensino superior de enfermagem. A partir dos clássicos pedagógicos de como efetivar o ensino/aprendizagem considerando outros fatores e com objetivos em comum da prática social do enfermeiro. Pensando assim técnicas educativas especiais aplicadas à enfermagem. Organizando planos devidamente…

produzido na academia. Dentro desses autores podemos perceber a presença do francês Yves Chevallard, que rotula a disciplina escolar como simplesmente sendo uma “transposição didática do conhecimento acadêmico ou seja dentro desse contexto podemos dizer que a disciplina escolar depende do conhecimento erudito e que através dessa didática vulgariza-se o conhecimento científico. Alguns estudiosos, sobretudo franceses e ingleses não legitimam o conhecimento produzido em sala de aula,…

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DEPUTADO NILTON KUCKER ITAJAI – SANTA CATARINA TURMA- 442/ DATA 15/11/2011 DISCIPLINA- DIDÁTICA DE SÉRIES INICIAIS PROFESSORA- MARIA APARECIDA ALUNA- INTRODUÇÃO Avaliação por competências é um processo pelo qual se compilam evidências de desempenho e conhecimentos de um indivíduo em relação à escolha da sociedade, que deve ser baseada em um conhecimento amplo e atualizada das práticas sociais.

caso do especialista, o conhecimento do conteúdo não toma como referência sua relevância para o ensino de crianças e jovens. Assim como as situações de aprendizagem que o futuro professor vive não propiciam a articulação desse conteúdo com a transposição didática. Em ambos os casos a «prática de ensino» também é abstrata porque desvinculada do processo de apropriação do conteúdo a ser ensinado. Para cumprir a LDB na letra e no espírito será necessário reverter essa situação. Se a lei…

.............................................................33 4.2 Modelo Esférico para a Geometria Elíptica.......................................................................33 5. EXPERIMENTANDO A GEOMETRIA ELÍPTICA 37 5.1 Transposição Didática.......................................................................................................37 5.2 Procedimentos e aplicação da oficina................................................................................39 …

Acadêmicas: Isabella Amorim Joseane Lourenço Maria aparecida Uma didática para a Pedagogia Histórico-crítica João Luiz Gaparin Goiânia Prática social final do conteúdo Fundamentos teóricos O ponto de chegada do processo pedagógico na perspectiva histórica critica e o retorno a pratica social. Essa fase representa transposição do teórico para o pratico dos objetivos da unidade de estudo, das dimensões do conteúdo e dos conceitos…

PROBLEMATIZAÇÕES DO CONTEÚDO ESCOLAR A SER MINISTRADO DURANTE A FASE DA REGÊNCIA PARA RESGATAR A RELAÇÃO PRESENTE/PASSADO, OS CONCEITOS E PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS QUE SERÃO CONSTRUÍDOS PARA O MOMENTO DA REGÊNCIA, APONTANDO ENCAMINHAMENTOS E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS CORRENTES ATRAVÉS DE OFICINAS DESENVOLVIDAS POR ESTAGIÁRIOS COM O CONTEÚDO A SER MINISTRADO EM DIFERENTES FAIXAS ETÁRIAS Estágio Supervisionado 4 APRESENTAR AO ALUNO A REALIDADE SOCIAL DO ESTÁGIO/REGÊNCIA ATRAVÉS DE…

situações originais nas quais acontece sua produção. Por esta razão quase sempre o conhecimento escolar se vale de uma transposição didática na qual a linguagem joga papel decisivo. O tratamento contextualizado do conhecimento é o recurso que a escola tem para retirar o aluno da condição de espectador passivo. Se bem trabalhado permite que, ao longo da transposição didática, o conteúdo do ensino provoque aprendizagens significativas que mobilizem o aluno e estabeleçam entre ele e…

...................................................................................................................13 8 PROJETO DIAGNÓSTICO.............................................................................................15 9 TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA........................................................................................16 10 CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................................17 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.....