Didatica Haydt

Planejamento pedagógico na escola - Revisão e execução do Projeto de Estágio/Pesquisa - Prática de Estágio: pesquisa, observação e registro da realidade observada Bibliografia - Vídeo Tele-conferências HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006. DUARTE, Degelane C. e KOCH, Zenir M. Planejamento escolar. (Apresentação-Power Point), Florianópolis, 2012. II -A pesquisa como recurso teórico-metodológico…

1) Haydt (2006) afirma que a Didática é uma seção ou ramo específico da Pedagogia; explicite o sentido dessa afirmação, detalhando o que você entendeu sobre as relações que têm sido estabelecidas entre a Didática e a Pedagogia. 2) Descreva uma ação a ser desenvolvida por uma professora, em sala de aula, tendo em vista trabalhar o conteúdo em uma abordagem interdisciplinar. 3) Há uma discussão do “ser” professor que envolve a diferenciação entre a pedagogia do professor e a pedagogia…

Polo de Nova Andradina Curso de pedagogia DIDÁTICA Profa. Maria Clotilde Bastos Cristina Ribeiro Vital RA 421728 Luciene Akemi Yoshihara RA 420987 Nova Andradina- MS Novembro de 2013 Plano de aula Publico- alvo: Alunos do terceiro ano do ensino fundamental. Perfil da turma para qual a aula será preparada: Turma com 28 alunos na faixa etária de 8 a 9 anos. Tempo de duração:

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Tânia Regina Luiz Meleiro : RA: 4300066188 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino ”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância.

recreio, os exercícios e os jogos, os colegas). O valor pedagógico da relação professor-aluno. E por que não dizer também que sempre nos lembraremos daqueles que foram nossos professores, de suas personalidades, de sua forma de agir, de pensar [...] (HAYDT, 2006, p. 55). Ser professor requer um olhar cuidadoso para as atitudes do cotidiano. No entanto, apenas um “olhar” não dá conta do que vivenciamos nas escolas. Uma atitude sem profunda reflexão pouco auxilia na solução dos…

7706626039 Vânia Pinheiro da Silva – 9976736572 Didática Norelei Frutuoso Santo André 2013 Cristiane Daniela da Silva - 7581606359 Gisele da Silva Dantas - 7982700337 Rosa Maria do Santo Pereira- 7989708979 Thamara Jéssica da Silva- 7706626039 Vânia Pinheiro da Silva – 9976736572 Didática Trabalho apresentado à disciplina de Didática, sob a orientação técnica da Professora…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |Pedagogia |Período Letivo |2011/2 | |Semestre |2º Sem |Disciplina |Didática | |Nome Tutor Presencial |Flavio Silva | |Nome Professor EAD

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Nomes: Carolina Silva Brazolim R.A.: 1099479660 Juliana Andrea de Godoy R.A.: 1099479658 Marina Batista R. Egidio R.A.: 1099479670 Paula Nunes de Moraes R.A.: 1099479667 Rio Claro 2013 OS DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE Essa ATPS, fez o grupo analisar sobre a cooperação, integração e socialização da prática docente, para a obtenção de um excelente processo

7- Avaliação: Exercícios propostos em sala valendo de 0 a 3 / Prova escrita valendo de 0 a 7. OBS: Estas aulas terão um intérprete para os alunos surdos e utilizaremos recursos de imagens. Referências Bibliográficas: HAYDT, Regina Célia C. Curso de Didática Geral. 8ª edição. São Paulo, Ática, 2006.

(avaliar) deve auxiliar a outra (aprender). Entretanto, esta avaliação deve ser: contínua, formativa e individualizada, sendo assim, mais um elemento do processo de ensino aprendizagem, o qual permite ao professor, conhecer o resultado de suas ações didáticas, podendo assim, melhorá-las. Os processos de avaliação, entretanto, não são desenvolvidos apenas em um plano formal, por meio de atividades, provas e trabalhos. Muitas decisões importantes, e que incidirão sobre as notas dos…