Didatica Geral Claudino Piletti

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA JULIANA MOREIRA RA: 4311751607 MARIANNA VOIOLA RA: 5733180428 NADIA MARIA DOS SANTOS RIBEIRO RA: 3821681348 SIMONE SOARES DA SILVA RA: 6315197910 TANIA MARA RIBEIRO PALAZZI RA: 6323197274 Professora Ead. – Ma. Ausdy Castro dos Santos Professor-tutor à distância – Claudia Maria de Souza Oliveira Professora Presencial – Naide Guedes PINDAMONHANGABA 2012

Jesus Santos. Ribeirópolis - SE 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ------------------------------------------------------------- 04 2 OBJETIVOS ---------------------------------------------------------------- 05 2.1 Objetivos gerais ------------------------------------------------------- 05 2.2 Objetivos específicos ------------------------------------------------ 05 3 JUSTIFICATIVA ------------------------------------------------------------06 4 HIPÓTESE-----------------

............... 11 6. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO.............................. .............................. 18 7. DESENHO DA PESQUISA............................................................................. 21 8. CRONOGRAMA GERAL......................................................... ....................... 23 BIBLIOGRAFIA.................................................................................................... 25 FONTES.............................

espaços não formais de educação, onde ocorrem “atividades com caráter de intencionalidade, porém com baixo grau de estruturação e sistematização, implicando certamente relações pedagógicas, mas não formalizadas” (LIBÂNEO, 2007, p. 89). O objetivo geral desta pesquisa é investigar as atividades desenvolvidas por estes profissionais, compreendendo as especificidades e os desafios das funções desenvolvidas em cada espaço não escolar. É sabido que o licenciado em Pedagogia encontra campo…

Objetivos do Planejamento Educacional São objetivos do planejamento educacional, segundo Joanna Coaracy: relacionar o desenvolvimento do sistema educacional com o desenvolvimento econômico, social, político e cultural do país, em geral, e de cada comunidade, em particular; “estabelecer as condições necessárias para o aperfeiçoamento dos fatores que influem diretamente sobre a eficiência do sistema educacional (estrutura, administração, financiamento, pessoal, conteúdo,…

acadêmico nos cursos de graduação em Pedagogia e de pós-graduação em Fundamentos da Educação na Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Abstraindo a partir dos pressupostos de: (ALVES, 2001); (ARANHA, 1991); (LUZURIAGA, 2001); (MANACORDA; 2001); (PILETTI; 1987); (PONCE, 1996); (REALE , 1990). Tencionamos problematizar a ação histórica dos homens, suas aspirações educativas, desveladas a partir da apreensão de um contexto sócio-cultural que imbrica em si, a dissolução do modelo…

espaços não formais de educação, onde ocorrem “atividades com caráter de intencionalidade, porém com baixo grau de estruturação e sistematização, implicando certamente relações pedagógicas, mas não formalizadas” (LIBÂNEO, 2007, p. 89). O objetivo geral desta pesquisa é investigar as atividades desenvolvidas por estes profissionais, compreendendo as especificidades e os desafios das funções desenvolvidas em cada espaço não escolar. É sabido que o licenciado em Pedagogia encontra campo…

O que é didática Didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como objetivo de ensinar métodos e técnicas que possibilitam a aprendizagem do aluno por parte do professor ou instrutor. É uma disciplina prática ainda que tenha como base as teorias pedagógicas que analisam os métodos mais convenientes a aplicar-se. A didática concretiza estes métodos em situações específicas escolhendo os melhores caminhos em cada caso para chegar a uma determinada meta. A didática incorpora na…

séries do ensino fundamental – Ciclo II do Estado de São Paulo, referente ao primeiro bimestre do ano de 2009 e o questionário formulado aos professores de Língua Portuguesa. Como base teórica, escolhemos os estudiosos Candau, Freire, Mizukami, Piletti e Zabala que trazem reflexões sobre a educação; uma pesquisa bibliográfica sobre os Temas Transversais e sobre questões ligadas à educação. Com esse suporte teórico, buscamos compreender como as propostas trazidas nos PCN são…

uma preocupação constante de alguns profissionais da educação, já que os equipamentos são aliados valiosos no processo de ensino e aprendizagem. Na literatura didática e pedagógica existem indicação de inúmeros meios e recursos para as aulas, que podem ser utilizados pelos professores, com resultados comprovadamente positivos (PILETTI, 1995; RONCA e ESCOBAR, 1984). Dessa forma os educandos sairão da situação de agente passivo passando a ser agente ativo de sua própria aprendizagem, podendo