O ensino de história no brasil na década de 1980: transformações didáticas e pedagógicas

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE FORMOSA DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA O ensino de História no brasil na década de 1980: transformações didáticas e pedagógicas Aluno: Leandro Pereira de Lacerda Orientador: Ana Carolina Barbosa Pereira Formosa - GO Novembro de 2010 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE FORMOSA DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA O ensino de História no brasil na década de 1980: transformações didáticas e pedagógicas Monografia apresentada ao Departamento de História da Unidade Universitária de Formosa da Universidade Estadual de Goiás como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado em História. Aluno: Leandro Pereira de Lacerda Orientador: Ana Carolina Barbosa Pereira Formosa – GO Novembro de 2010 O conhecimento não é sabedoria! A aprendizagem só em si não é sabedoria. A sabedoria é se dar conta de que você não sabe nada. Leo Buscaglia Dedicatória Dedico esse trabalho a minha família, minha esposa Maria Helena e meu filho Leandro Filho que com a graça de Deus me deram muito apoio para concluí-lo. AGRADECIMENTOS…

Cerri - Orientador 2 O presente texto apresenta algumas reflexões realizadas dentro da pesquisa de mestrado em Educação na UEPG. O principal objetivo dessa pesquisa é analisar as representações sobre as mulheres, suas histórias e seus papéis sociais tais como aparecem em livros didáticos de história utilizados nas escolas públicas do país. Parte-se do pressuposto que essas representações são alimentadas, entre outros elementos, a partir do conhecimento histórico produzido no Brasil na…

adaptando bem ao processo . Faço meus estudos e realizo minha atividades de acordo com minhas necessidades diárias ,seguindo as orientações de estudo e realização de atividades. Pois o aluno tem que fazer uma planejamento para realização das aulas e atividades. O envolvimento com os tutores também está bem, pois todos estão sempre dando respostas e nos quentionando. A plataforma oferece tudo para facilitar a vida do aluno, tendo ele uma organização de estudo. Por enquanto estou me…

para o aluno. A relação professoraluno é um fator determinante no aprendizado e na formação do aluno. No primeiro capítulo serão abordadas as tendências pedagógicas vigentes na educação, tanto a teoria como a prática. O segundo capítulo preocupa-se como acontece a aprendizagem significativa e sua importância para os aprendizes, fazendo um paralelo com a aprendizagem mecânica. Já no terceiro capítulo falará sobre a didática do professor em sala de aula, a forma como é passado os…

................................................ 04 1. JUSTIFICATIVA....................................................................... ...................... 05 2. PROBLEMATIZAÇÃO.................................................................................... 08 3. HIPÓTESES............................................................................. ...................... 09 4.…

Pedagogia Didática e Praticas de Ensino Estudo Dirigido Professora Regiane Oliveira Santo André, 11 de Março de 2014 Capítulo 4 do PLT – Unidade I – O planejamento da Ação Didática Questões: 1. Defina Plano e Planejamento. Planejamento é um processo mental, que requer análise, reflexão e previsão. É uma análise da real realidade, refletir sobre as condições existentes e prever uma forma, uma alternativa para resolver ou para alcançar o(s) objetivo(s) desejado(s). É…

Cidade 2011 Jardim de Infância... Tudo o que hoje preciso realmente saber, sobre como viver, o que fazer e como ser, eu aprendi no jardim de infância. A sabedoria não se encontrava no topo de um curso de pós-graduação, mas no montinho de areia da escola de todo dia. Estas são as coisas que aprendi: 1. Compartilhe tudo; 2. Jogue dentro das regras; 3. Não bata nos outros; nem ignore os sentimentos dos outros 4. Coloque as coisas de volta onde pegou; 5. Arrume sua bagunça; …

Didática Geral Autores: Prof. Mário Destro Monteiro Prof. Wanderlei Sergio da Silva Profa. Ana Paula Mendietta José Colaboradora: Profa. Dra. Renata Viana de Barros Thomé Professores conteudistas: Mário Destro Monteiro/Wanderlei Sergio da Silva/ Ana Paula Mendietta José Professor Mário Destro Monteiro nasceu em São Paulo, onde vive e trabalha atualmente. Possui graduação em Educação Física e Técnicas Desportivas – Faculdades Integradas de Guarulhos – e mestrado em Educação:…

Constituição, promulgada em 18 de setembro de 1946. Com efeito. O Artigo Quinto, Inciso XV, Alínea “d) define como competência da União legislar sobre “diretrizes e bases da educação nacional”. (SAVIANI, 2006, p.10) A Lei de Diretrizes e Bases a princípio foi um projeto elaborado em 1947, dando cumprimento a esse dispositivo constitucional por uma comissão composta por educadores de várias tendências, constituída pelo então Ministro da educação Clemente Mariani, com o fim de estudar e…

atitudes bem como a necessidade diagnostica dos problemas indisciplinares e das possíveis soluções a respeito. Diante disso, o referido trabalho teve como campo de estudo, uma escola pública localizada na cidade de João Pessoa, capital do Estado da Paraíba – Brasil. Tomamos como referencial teórico, estudos que pensam à educação em uma perspectiva ampla, que abre discussões sobre cidadania, autonomia e liberdade. Não apenas discutindo a indisciplina como um fenômeno atrelado a…