Indisciplina no âmbito escolar

INTRODUÇÃO

Este trabalho objetiva estudar a questão da indisciplina em sala de aula, cuja razão ultrapassa o senso comum no que se refere aos fatores psicoemocionais que envolvem cada eminente e respectivos aprendentes. Nessa perspectiva, a indisciplina em sala de aula constitui um dos desafios com as quais as instituições escolares se defrontam, abrangendo-se de diversas formas e mecanismos de expressão, refletindo-se em grande grupo de causas de várias naturezas indisciplinares. É importante ressaltar que variados fatores podem provocar manifestações contrárias ao bom senso e as regras necessárias a um trabalho realizado em grupo. Questionamos as razões que motivam tais atitudes bem como a necessidade diagnostica dos problemas indisciplinares e das possíveis soluções a respeito. Diante disso, o referido trabalho teve como campo de estudo, uma escola pública localizada na cidade de João Pessoa, capital do Estado da Paraíba – Brasil. Tomamos como referencial teórico, estudos que pensam à educação em uma perspectiva ampla, que abre discussões sobre cidadania, autonomia e liberdade. Não apenas discutindo a indisciplina como um fenômeno atrelado a determinados comportamentos de alguns indivíduos particulares, mas também sendo pensada como institucional. Portanto, as contribuições teóricas de Dermeval Saviani, Moacir Gadotti, Bárbara Freitag, Paulo Freire e Claudino Piletti, servirão de reflexão na busca de alternativas para tentarmos entender o problema da indisciplina em sala de aula, e sobretudo à analise de causas e motivos que geram situações comportamentais dentro de nossas escolas. A solução do problema exige ampla participação e envolvimento de todos os segmentos na implementação e criação de novas metas educativas para melhorar a atuação pedagógica. O primeiro enfoque teórico trata da inexistência da análise crítica dos discentes e docentes quanto a questão da