Didatica E Contextualizaçao

.......................... 5 Apresentação ..................................................................................................................................................... 7 Princípios e critérios comuns à avaliação de obras didáticas para o ensino médio ................................................................................................... 11 Orientações para escolha .................................................................................................

Seqüência didática Alunos: 5ª e 6ª séries do ensino fundamental (ciclo II) Duração: 2 bimestres (1 semestre) Conteúdos: Artes, História, História da Arte, Matemática, Ciências Naturais. OBJETIVOS Durante o Projeto e ao final deste, espera-se que os alunos sejam capazes de atingir os seguintes objetivos: Conceituais: Ampliar seu repertório artístico; Expressar idéias, sensações, emoções, através da arte; Reconhecer, diferenciar e apreciar diferentes obras de arte; Conhecer…

Universidade Anhanguera Uniderp Pedagogia Reflexões sobre a Didática e Praticas de Ensino Professora EAD: Maria Clotilde Bastos MORADIA E CIDADANIA Caroline Dias Alves RA 398754 e-mail vendas@ttapajos.com.br Josiane Vieira da Silva RA 393053 e-mail mariana- pinheiro1622@hotmail.com Patrícia Araújo dos Santos RA 395771 e-mail paty-vagner@hotmail.com Patrícia Pereira Batista Tomé RA 396016 e-mail pty-tome@hotmail.com Naviraí/MS Abril/ 2013 INTRODUCÃO…

CONTEXTUALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO E A INICIALIZAÇÃO NO PROCESSO DE PESQUISA. Francismar Araújo de Souza araujo9souza@gmail.com UPE- Universidade de Pernambuco Campos Petrolina XX Semana de Acadêmica de Geografia do vale do São Francisco 1- Resumo O conhecimento científico requer uma espécie de sacerdócio para tentar entender seus objetos e suas reflexões complexas, onde se utiliza variados métodos para relacionar os fenômenos educacionais em suas diversas formas, tendo…

alguns desses objetos listados, inclusive caixas de leite, remédios, sapatos, latas como as de leite condensado, milho, ervilha, e outras. Desta forma é feita uma contextualização dos objetos, onde os alunos relacionam as latas com o cilindro; e com as caixas já desmontadas conseguem visualizar a planificação do prisma. Após a contextualização do objeto com a figura geométrica, pode ser trabalhada a relação matemática, com suas devidas fórmulas. No decorrer deste estudo será proposto aos…

(2003). Atualmente é Professora Associada da Universidade Federal de Minas Gerais. Atua na Licenciatura em química, na Licenciatura do campo e no Programa de Pós-graduação. Tem experiência na área de Educação Continuada de Professores, com ênfase em didática do ensino de ciências da vida. Ely Maués Doutorado em educação pela UFMG, Professor no Centro Universitário Izabela Hendrix e Professor da Faculdade Pitágoras. O presente artigo consiste na explanação de algo muito comum entre os…

DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Didática O termo Didática vem do grego e significa a arte de ensinar (GIL, 2006). Ao longo dos anos, com a evolução da visão de educação, a didática passou a considerar o aluno como o sujeito da aprendizagem. Caberia ao professor, colocar o aluno em situações em que fosse mobilizada sua atividade global. O professor passa a ser quem mobiliza e viabiliza o processo de aprendizagem, e não sujeito do mesmo. Didática é um termo relacionado a vários…

macroscópicas, com uma breve contextualização acerca dos descobridores e do desenvolvimento ao longo do tempo, a eletroquímica das pilhas e baterias é facilmente decifrada e serve de alicerce para a introdução do conceito de células a combustível. A forma com que o conteúdo do artigo é apresentado ilustra dois aspectos interessantes: a metodologia científica e o caráter multidisciplinar da Química. A metodologia científica é facilmente visualizada na contextualização histórica dada, a…

Intertextualidade e Contextualização Os Três Mosqueteiros Nome: Marcio de Oliveira Turma: EC2X12 RA B993EF-7 Nome: Deivid Ravagnani Turma: EC2V12 RA C22HGJ-7 Nome: Adilson de Medeiros Turma:EC2V12 RA C2455A-7 Nome: Paula Kelly O.Souza Turma: EC2V12 RA B6074J-9 Nome: Eduardo E. Borgiani Turma: EC2V12 RA CO5AAHO Campinas/SP 2014 Resumo APS- Intertextualidade e contextualização.

essa unidade, retorno à composição curricular do curso de Pedagogia EAD/UESC que insere a Disciplina Didática e Tecnologia 1 no Núcleo Temático: Docência e Fundamentos da Educação. Assim, entendemos que Didática e Docência são campos imbricados na formação do educador. Na unidade 1, estudamos conteúdos que fundamentam e estruturam a docência. Procuramos entender sobre a Educação, a Pedagogia e a Didática, com o objetivo de inserirmo-nos nestas áreas de conhecimento e refletirmos sobre a…