Didatica Cultura E Diversidade

1-A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I ................PAG. 5,6 2.2-A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I ............PAG. 7,8 2.3- A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I....................PAG. 9,10 2.4 DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE ...........................................................................................................PAG. 10,11…

FACULDADE DE TECNOLOGIA SÃO FRANCISCO NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO LÍNGUA INGLESA DISCIPLINA Metodologia Científica Didática do Ensino Superior Estrutura e Funcionamento da educação Básica Metodologias de Ensino da Língua Inglesa Cultura e Linguística Fonética e Fonologia da Língua Inglesa TOTAL CARGA HORÁRIA 60h 60h 60h 60h 60h 60h 360 h Trabalhos referentes as Disciplinas curriculares do curso de PósGraduação em Língua Inglesa da Faculdade São Francisco. Os trabalhos propostos deverão

intervenção nas práticas educativas. O ensino da História da Educação. ANTROPOLOGIA – 36 horas (02 créditos) Noções de Antropologia e Cultura. Principais conceitos da Antropologia Cultural e a relação com a educação. Reflexão sobre a diversidade étnico-cultural e suas implicações na organização escolar. Alternativas pedagógicas centradas na valorização da diversidade étnico-cultural. Reconhecimento e Diferença. Multiculturalismo e educação. Políticas de ação afirmativa e educação.…

INTRODUÇÃO A Didática tem como significado a arte de ensinar e educar e já se buscava conhecê-la desde 1700, buscando estudar diferentes técnicas de ensino e aprendizagem. Nesta mesma época Comenius já buscava ensinar aos professores a dar aula em salas cheias. Este ficou reconhecido como o Pai da didática moderna. Desde então vários estudiosos como: Dewey, Bloom vem tentando simplificar cada vez mais de que maneira colocar em pratica a didática. Ao contrário da Didática que já vem…

02.06.2012 PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS – PROFEBPAR CURSO DE PEDAGOGIA 1ª LICENCIATURA DISCIPLINA: CULTURA E DIVERSIDADE PROFESSORA: MÁRCIA VALÉRIA ALUNA: Elisandre Tavares da silva Diogo POLO: TIMBIRAS FICHAMENTO O DESAFIO DA DIVERSIDADE GOMES, Nilma Lino e SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves

Professora: Maria Clotilde Basto Disciplina: Didática Data de entrega: 19/11/2013 Relatório Tema: Elaboração de um Plano de Aula. Nomes dos componentes da equipe: Agostinho Matias de Castro - RA: 446115 Laudian Santos Nascimento - RA: 430114 Rosana Moraes Monteiro - RA: 7527656540 Rosivane Cristina Maciel Fonseca - RA: 7581653664 Luzeníria de Oliveira Freitas - RA: 9987654065 Belém - Pa 2013 INTRODUÇÃO A diversidade cultural brasileira,…

FUNDAMENTAL I: NOÇÕES SOBRE “LINGUAGENS ARTÍSTICAS” E “CONHECIMENTO DA ARTE” PERCURSO HISTÓRICO, PERSPECTIVAS, O CONHECIMENTO ARTÍSTICO COMO REFLEXÃO..............................................................................08 2.4 PERSPECTIVA DA DIDÁTICA INTERCULTURAL NAS DISCIPLINAS DE GEOGRAFIA, HISTÓRIA E ARTES.....................................................................................10 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................11…

Diversidade e multiculturalismo sob os aspectos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional TÍTULO II Dos Princípios e Fins da Educação Nacional Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I -…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA/UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA/CEAD – POLO DE TANGARÁ DA SERRA - MT Educação e Diversidade, Estrutura e Organização da Educação Brasileira Desafio profissional apresentado como requisito para avaliação das disciplinas Educação e Diversidade e Estrutura e Organização da Educação Brasileira, do 1º semestre do Curso Superior de pedagogia licenciatura EAD da Universidade Anhanguera/UNIDERP, turma N10, sob a orientação da Professora

esclarecer que há diferentes formas de se compreender o que significa essa transversalidade. Araújo (1998), por exemplo, propõe pelo menos três modos diferentes de se compreender os temas transversais e a sua inserção na escola. 76 CONTEÚDOS E DIDÁTICA DE EDUCAÇÃO FÍSICA Temas Tr ansversais e a Educação Física Escolar Em um segundo modelo, a relação ocorreria na escola pontualmente ou eventualmente, por meio de módulos ou projetos específicos. No caso do exemplo do professor de…