Dialogo Escola Tradicional

tecnologias e Diálogo Intercultural no cotidiano escolar adolescente” Em seu estudo, Miriam Soares Leite, apresenta uma reflexão de forma muito lúcida sobre a inserção das novas tecnologias nas escolas. Todo seu texto é pautado na Escola dos Murais, esta que foi objeto de seu estudo, entretanto, pode abranger para qualquer escola, já que o impacto das novas tecnologias de comunicação e informação é uma realidade comum a todas no cotidiano escolar. O texto começa com a descrição da…

Silvano Santos RESUMO As práticas educativas segundo Libâneo (1994, p.58) estão relacionadas às regras que o filósofo Comênio ditou no século XVII. De lá pra cá, outros pensadores promoveram suas ideias sobre como ensinar e como aprender. As escolas ainda hoje, vêm promovendo suas práticas com dizeres do passado de Comênio e de outros. Porém, novos tempos também trazem novas mudanças, e assim, novas tendências se concretizaram com as correntes pedagógicas trazendo propostas de novos…

QUADRO SÍNTESE DOS PROCESSOS: TRADICIONAL, ESCOLA NOVA, TECNICISTA, CONSTRUTIVISTA, SÓCIO-LIBERTADOR, HISTÓRICOCULTURAL E MULTICULTURAL PROCESSOS R E L A Ç Ã O PROFESSOR/ALUNO RECURSOS METODOLOGIA Tradicional A autoridade é o professor é ele que possui os saberes considerados universais, imutáveis e fixos. O educando não possui esses saberes por isso deve ter atitude receptiva de receber, memorizar e repetir. Escrita, oralidade, exercícios de fixação e memorização,…

PRICILA FERNANDES DE SOUZA TÂNIA DE ARAÚJO MOURA LEAL VISÕES HISTÓRICO – CRÍTICO E TRADICIONAL LOANDA 2012 JAQUELINE PEREIRA DA SILVA POLIANA DA SILVA DELMIRO CABRAL PRICILA FERNANDES DE SOUZA TÂNIA DE ARAÚJO MOURA LEAL VISÕES HISTÓRICO – CRÍTICO E TRADICIONAL Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia)…

INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS Piumhi 2012 DANIELLA FERREIRA DE ALMEIDA Métodos de ensino AS DIFERENÇAS ENTRE OS MÉTODOS TRADICIONAL E HISTÓRICO-CRÍTICO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação,…

das musicas mais tradicionais. Essa sequencia didatica tem como objetivo colaborar no sentido de manter vivo na memoria esse verdadeiro patrimonio cultural. PUBLICO ALVO Crianças de 7 a 10 anos ( ensino fundamental). Essas atividades vão ter uma sequencia de 5 atividades e podera trabalhar a interdisciplinalidade junto aos professors de historia e educação fisica. OBJETIVO A SER ATINGIDO Manter vivo na memoria dos alunos a origem, significados dos rituais, letras tradicionais de…

IFSP – INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO SUELEN BAZONI BARBOSA ANÁLISE DAS OBRAS: ESCOLA E DEMOCRACIA E PEDAGOGIA DA ESPERANÇA: UM REENCONTRO COM A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO SÃO PAULO 2012 SUELEN BAZONI BARBOSA ANÁLISE DAS OBRAS: ESCOLA E DEMOCRACIA E PEDAGOGIA DA ESPERANÇA: UM REENCONTRO COM A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO Trabalho final de conclusão de semestre, curso de Licenciatura em Geografia, IFSP Instituto Federal de Educação, Ciência…

Médio foram elaboradas a partir de ampla discussão com as equipes técnicas dos Sistemas Estaduais de Educação, professores e alunos da rede pública e representantes da comunidade acadêmica. O objetivo deste material é contribuir para o diálogo entre professor e escola sobre a prática docente... PRINCIPAIS ASPECTOS O primeiro diz respeito às finalidades atribuídas ao ensino médio: o aprimoramento do educando como ser humano, sua formação ética, desenvolvimento de sua autonomia…

desenvolver a criticidade dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas (isto é, as "escolas burguesas"), que ele qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o professor age como quem deposita conhecimento num aluno apenas receptivo, dócil. Em outras palavras, o saber é visto como uma doação dos que se julgam seus detentores. Trata-se, para Freire, de uma escola alienante, mas não menos ideologizada do que a que ele propunha para despertar a…

AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I : ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR (METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE, GEOGRAFIA, HISTÓRIA E PPP- A AULA) BRUSQUE 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ALESSANDRA JORDÃO COLZANI (RU 569347) AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL l : ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Produção de Aprendizagem…