Dia Do Indio Ensino Fundamental

TÍTULO I Da Educação Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. TÍTULO II Dos Princípios e Fins da Educação Nacional Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II - liberdade de aprender,…

1 INTRODUÇÃO A intenção deste estudo é discutir especificamente dentro do tema corpo e cultura, As possibilidades do ensino da Educação Física na comunidade indígena Parkatêjê. A referida comunidade esta localizada na BR-222, Km 30 fazendo parte do município de Bom Jesus do Tocantins - PA. À aproximação com essa temática surgiu no meu dia a dia de trabalho, onde atuo como professor da disciplina de História e Educação Geral de escolas indígenas há oito anos. Momento esses

Justificativa: Como descreve na LDB sobre o ensino da História do Brasil temos que levar em conta as diferentes matrizes que fizeram e ainda fazem parte da história e da cultura do país, entre elas destacamos em nosso trabalho a cultura "indígena" que esta na Lei 11.645/2008 que destaca, "o ensino da cultura e história indígena". Os indígenas fazem parte da construção da identidade brasileira e influenciaram muito na nossa cultura e também no crescimento do país, mas muitas pessoas não…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA LICENCIATURA – 5º SEMESTRE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Cruzeiro do Sul Acre 2012 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de História

garantia de um salário mínimo para os idosos ou deficientes que não tem condições de se auto-prover ou de ter provida sua subsistência. A percepção desta renda representa aos seus beneficiários a tentativa de ver respeitados alguns de seus direitos fundamentais e por conseqüência um vida mais digna. 2.2- Questão objetiva (fonte: FCC - Analista MPU 2007) Analise: I. Eqüidade na forma de participação no custeio; II. Singularidade da cobertura e do atendimento; III. Igualdade…

qualidades e defeitos do próximo sem tornar uma ameaça, somando toda a diversidade ao seu conhecimento jamais se sentindo inferior a uma diferença cultural. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Racionais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana Que somos pessoas humanas e temos direito a igualdade, portanto, não existe diferenças, nem quanto a cor, raça, religião ou classe econômica, temos que respeitar e ser respeitado como pessoa, como

Plano de Aula Turma: 3º Ano do Ensino Fundamental Disciplinas: História e Geografia Carga horária: 3 horas Tema: A presença indígena na nossa região Eixos Temáticos: História: História local e do cotidiano - Geografia: O estudo da paisagem local Objetivos: Caracterizar o modo de vida de uma coletividade indígena, que vive ou viveu na região, distinguindo suas dimensões econômicas, sociais, culturais, artísticas e religiosas; Identificar diferenças culturais entre o modo de vida de sua

muro de Berlim que separava a Alemanha. Clonagem de um mamífero se destaca no mundo através de glândulas mamárias. EUA sofre o maior atentado da sua história por terroristas do Al-Qaida que derrubam aviões contra prédios e civis, deixando marcado o dia 11 de setembro para o mundo.

Bianchini, dando seqüência ao tema estudado que e A Questão da Educação Indígena na Legislação Brasileira e a Escola Indígena outro tema também discutido foi as Diretrizes Curriculares Nacional para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana. A abertura do encontro se deu a partir da explanação da orientadora Cleusa sobre o encontro em Sinop ministrado pelas orientadoras profªs. Maria Ivonete de Souza, Maria Luiza Troian, Alceu…

terra e com pessoas totalmente desconhecidas, os índios, tendo em vista que a terra encontrada (Brasil) era algo totalmente distinto do continente europeu. Num parágrafo mais à frente é demonstrado o propósito mercantilista da viagem, com a preocupação de apontar e explorar as riquezas do Brasil, Caminha fala dos povos nativos e da necessidade em dominá-los com o fim de explorá-los. Vejamos: “E daqui mandou o capitão a Nicolau Coelho e Bartolomeu Dias que fossem em terra e levassem…