Desenvolvimento Lógico Matemático Da Criança

UTILIZANDO JOGOS E BRINCADEIRAS PARA APRENDER CONCEITOS MATEMÁTICOS Anne Andressa Eduardo Quadros da Silva2 RESUMO O presente artigo busca analisar os processos de aprendizagem matemática, utilizando jogos e brincadeiras matemáticas como estratégia adotada para tornar mais significativas e prazerosas as aulas dessa disciplina. Os jogos podem ser para os alunos um recurso fundamental para que passem a entender e a utilizar regras que serão empregadas no processo de

presente trabalho tem por finalidade a aplicação dos blocos lógicos com a pretensão de estimular o raciocínio ampliando o conhecimento espontâneo aprimorando para o conhecimento cientifico (Vygotsky). Os blocos lógicos permitem um desenvolvimento aprimorado do raciocínio lógico, edificando uma estrutura concreta para as demais aprendizagens. Segundo Piaget, a aprendizagem da Matemática envolve o conhecimento físico e o lógico-matematico. No caso dos blocos, o conhecimento físico ocorre…

RCNEI As crianças, desde o nascimento, estão imersas em um universo do qual os conhecimentos matemáticos são parte integrante. Fazer matemática é expor idéias próprias, escutar as dos outros, formular e comunicar procedimentos, de resolução de problemas, confrontar, argumentar e procurar validar seu ponto de vista, antecipar resultados de experiências não realizadas, aceitar erros, buscar dados que faltam para resolver problemas, entre outras coisas. Dessa forma as crianças…

quais são elas, em que consiste a inteligência Lógico-Matemática? A teoria das inteligências múltiplas foi desenvolvida pelo psicólogo norte-americano Howard Gardner. Depois de muitos anos de pesquisas com a inteligência humana, o psicólogo concluiu que o cérebro do homem possui oito tipos de inteligência. Porém, a maioria das pessoas possui uma ou duas inteligências desenvolvidas. Isto explica porque um indivíduo é muito bom com cálculos matemáticos, porém não tem muita habilidade…

a lógica é uma auxiliadora na compreensão e na escrita de textos. Junto ao domínio dos conteúdos, a lógica apresenta suas vantagens, pois a memória fotográfica pode facilmente apagar seus ensinamentos, enquanto o aprendizado baseado no raciocínio lógico permanecerá sempre com a capacidade de relembrar desenvolvida pela compreensão. É indispensável ao docente o ensinamento dessa competência a fim de desenvolver alunos e cidadãos competentes. Palavras-chave: Lógica; Matemática; Importância.

observação, e o Lógico-Matemático, que é a diferença existente na relação entre dois objetos. Ela diz que as crianças de quatro anos começam a perceber que uma determinada quantidade de objetos se altera em função da disposição destes numa superfície. Isso significa que a criança ainda não conserva quantidades, desse modo, não significa que a professora deve “ensiná-la” a conservar fazendo, por exemplo, a correspondência um a um. Segundo Piaget, existem duas maneiras da criança…

do lúdico cria um ambiente atraente, servindo de estímulo para o desenvolvimento integral da criança, agindo como facilitador, colaborando para trabalhar bloqueios que os alunos apresentam em relação a alguns conteúdos matemáticos. O papel do educador não é ensinar a jogar, e sim, acompanhar a maneira como as crianças jogam, auxiliando na construção de regras, levando-as a pensar e adquirir autonomia. Ao exercitar os jogos, a criança estará aberta para abordar questões do currículo,…

essencial para o desenvolvimento e aprendizagem da criança, as brincadeiras estão presentes na vida das crianças desde seu nascimento, sendo assim este pode e deve ser um excelente recurso pedagógico utilizado pelos professores. A brinquedoteca é o espaço exclusivo para estes momentos de ludicidade, e nela podemos encontrar os mais variados tipos de brinquedos e brincadeiras. O jogo, por exemplo, é um ótimo aliado do professor para o processo de ensino-aprendizagem de conceitos…

PRÁTICA PEDAGÓGICA: ESTÁGIO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROJETO DE INTERVENÇÃO: PENSAMENTO LÓGICO- MATEMÁTICO Bruna Carollina G. F. de Paula INTRODUÇÃO No decorrer da trajetória da graduação, tinha um olhar diferenciado em relação ao estágio na educação infantil a percepção que vinha a mente, era tida como tranqüila, pois tinha alguma experiência nesta prática. Entretanto, quando chegamos ao CMEI Santa Quitéria, percebi que as coisas não seriam tão tranquilas assim. Desafio…

Escola Maria Montessori – APAE/Anápolis PROJETO: JOGANDO E BRINCANDO TAMBÉM SE APRENDE “Nossas crianças aprenderam a movimentarem-se entre as coisas sem esbarrar nelas, a correr, sem produzir ruído, tornando-se espertas e ágeis. E sentiam prazer pela própria perfeição. O que lhes interessava era descobrirem a si mesmas, as suas possibilidades, e se exercitarem numa espécie de mundo oculto como é o da vida que se desenvolve”. (Maria Montessori, 1987, p.64). TEMPO DE EXECUÇÃO: Fevereiro