professora

UNEB- UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DISCIPLINA- MATEMÁTICA I
DOCENTE - ARANDIBA
DISCENTE - MARILHA DE OLIVEIRA DOS SANTOS

OBJETIVOS PARA “ENSINAR” NUMEROS.
( CONSTANCE KAMII )
A autora começa mostrando em seu livro dois tipos de conhecimento concebidos por Piaget, o conhecimento físico (conhecimento da realidade externa) que pode ser conhecido pela observação, e o Lógico-Matemático, que é a diferença existente na relação entre dois objetos.
Ela diz que as crianças de quatro anos começam a perceber que uma determinada quantidade de objetos se altera em função da disposição destes numa superfície. Isso significa que a criança ainda não conserva quantidades, desse modo, não significa que a professora deve “ensiná-la” a conservar fazendo, por exemplo, a correspondência um a um.
Segundo Piaget, existem duas maneiras da criança aprender : a empírica (ou simples) que consiste em focalizar certa propriedade do objeto e ignorar as outras; e a abstração reflexiva que envolve a construção de relações entre os objetos. Por não ter existência na realidade externa, a maneira como ela aprende é uma construção realizada pela mente.
O texto fala que uma criança ativa e curiosa não aprende Matemática memorizando, repetindo e exercitando, mas resolvendo situações-problema, enfrentando obstáculos cognitivos e utilizando os conhecimentos que sejam frutos de sua inserção familiar e social.
Kamii comenta que a criança precisa ser encorajada na troca de idéias sobre como querem jogar e mostra diversos modelos de jogos e brincadeiras que podem ser aproveitados na aprendizagem da criança: dança das cadeiras, jogos com tabuleiros, jogos de baralho, jogos com bolinha de gude, jogos da memória, entre outros jogos,que sirvam como incentivo para as crianças. .
Este livro é importante porque a colocação construtivista de Piaget é útil para o professor em sala de aula e podem fazer grande diferença na maneira de ensinar o número.
Algumas posturas que o professor deve levar