Como Desenvolver Identidade E Autonomia Em Crianças

Como desenvolver identidade e autonomia em crianças Publicado por Objetivo(s) Interagir e relacionar-se por meio de fotos. Perceber-se a si e ao outro, as igualdades e diferenças, mediante as interações estabelecidas. Sentir-se valorizado e reconhecido enquanto indivíduo. Enxergar-se a si próprio como parte de um grupo, de uma unidade complexa. Ano(s) Creche Pré-escola Tempo estimado Um a dois meses Material necessário Fotos das crianças sozinhas, com seus familiares, com seu brinquedo preferido, e outras, realizando atividades que gosta sozinhas e junto de seus colegas na escola. Caixinhas de sapato infantil para servir de caixinhas surpresa. Podem ser pintadas, ou forradas. Papel craft para fazer cartazes de pregas. Papel cartão colorido e cola para confeccionar os cartazes com janelinhas. Fita adesiva. Desenvolvimento 1ª etapa Introdução A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola de Educação Infantil é um universo social diferente do da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. A auto-imagem também é construída a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um ambiente farto em interações, que acolha as particularidades de cada indivíduo, promova o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-as, ao mesmo tempo que contribui para a construção da unidade coletiva, favorece a estruturação da…

REGULAR INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR Para falarmos de inclusão, primeiramente devemos entender que a síndrome de down não é uma doença que pode ser prevenida e que possui cura ou tratamento. De acordo com o dicionário Michaelis (2008, pag.806) a síndrome de down é uma “doença congênita causada por anomalia nos cromossomos, caracterizada por deficiência mental e traços fisionômicos específicos.” Ou seja, ela é adquirida antes do nascimento no…

do professor e participação de todas as crianças, ao mesmo tempo, na mesma atividade, para garantia de conhecimentos comuns a todo o grupo - (2 ou 3 vezes por semana); Atividades permanentes diversificadas: Atividades com 30 a 40 minutos de duração, realizadas com freqüência regular, em que a organização do espaço e dos materiais possibilita escolhas (do que fazer e com quem fazer) e movimentação autônoma das crianças. (1 ou 2 vezes por semana) Atividades livres: realizadas com…

Importância da autonomia Por Priscila Bernardi Você já deve ter ouvido falar que devemos criar os filhos para o mundo, e não para nós mesmos, não é verdade? Para que isso seja possível, é necessário que nossos filhos consigam executar tarefas sozinhas de acordo com a faixa etária. Um aprendizado para elas e também para nós pais, pois precisamos antes de tudo aprender a ver nossos filhos crescer sem nossa superproteção. Aos dois anos de idade, seu bebê deixa de ser um bebê, para se…

Identidade e autonomia na Educação Infantil Evânia Kamila Dantas de Medeiros* kamilamedeiros@live.com Stefany Suelly Venceslau de Oliveira* stefanyoliveira17@hotmail.com Resumo As reflexões abordadas neste artigo nos convidam a olhar para nós educadores da atualidade como sujeitos em busca da identidade e autonomia dos educandos visando abordar a importância de propostas pedagógicas que garantam desenvolver nas crianças uma autoimagem positiva, a construção de uma…

O jogo de perseguição como auxilio ao desenvolvimento da tomada de decisão em crianças de 7 a 9 anos Fernando Pereira Justo Iliseu Marques Strob Ivani Fermino de Paula Faculdade Nossa Cidade Professor Orientador: Vilmar Rodrigues dos Santos Professor Co Orientador: Alan Ciriaco RESUMO O objetivo deste trabalho é de analisar bibliograficamente o desenvolvimento cognitivo no aspecto social de crianças de 7 a 9 anos, tendo como base a tomada de decisão sendo influenciada…

PROJETO – Identidade e autonomia. Tema: Identidade, Família, Autonomia e Conhecimento do corpo. Nesta faixa etária, explorar a identidade e autonomia é muito importante, pois auxilia as crianças a se reconhecerem e também perceberem o outro. No berçário, é importante levar em conta dois processos que ajudam o bebê a desenvolver sua autonomia e, consequentemente, expressar suas preferências: a imitação e a oposição. Desde muito novinhos (e se devidamente estimulados), os…

FISICA: ROSICLEIA NANDI VIANA TURMA: MATERNAL, 1 E 2 PERÍODO TEMA: AUTONOMIA E INTEGRAÇAO ATRAVES DO MOVIMENTO Problematização Como trabalhar a autonomia na Educação Infantil, através da integração no movimento corporal? Justificativa A escola de Educação Infantil é um universo social diferente do da família, favorecendo novas experiências, ampliando seus conhecimentos a autoimagem também é construída a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um…

Orientador: xxxxxxxxxx 2012 ATIVIDADES COMPLEMENTARES Trabalho Final Faça uma leitura aprofundada do livro: A criança e o número da autora Constance Kamii e aponte como a autora apresenta a sua análise fundamentada na teoria de Piaget sobre as relações da criança com o número. A CRIANÇA E O NÚMERO Constance Kamii Capítulo 1- A criança e…

RESUMO ANALÍTICO: A criança e o número:Constance Kamii KAMII, Constance. A criança e o número: implicações da teoria de Piaget para atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Campinas, São Paulo: Papirus, 1990. Capítulo 1- A criança e o número A autora inicia baseada nos estudos de Piaget, a questão do conhecimento humano, numa reflexão sobre o como ensinar o conceito de número em sala de aula, e os métodos que favorecem o processo de alfabetização matemática. De acordo com…