Desenvolver Autonomia Crianca

Favorecer a interação da criança com o adulto para que esta se sinta à vontade e bem aceita; * Favorecer a interação entre as crianças; * Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças; * Fortalecer sua auto-estima e interação social; * Desenvolver autonomia e independência da criança; * Estimular a criança a alimentar-se bem; * Desenvolver noções de boas maneiras, de qualidade com segurança, prazer e independência; * Desenvolver e…

PLANEJAMENTO 2012 MATERNAL I 1ª ETAPA:ABRIL , MAIO, JUNHO E JULHO ABRIL IDENTIDADE E AUTONOMIA |  SOCIALIZAÇÃO/COMBINADOS REGRAS DE CONVIVÊNCIA | MOVIMENTO |  EXPRESSÃO DE SENSAÇÕES E RITMOS CORPORAIS, POR MEIO DE GESTOS E POSTURA. | MÚSICA |  EXPLORAÇÃO, EXPRESSÃO E PRODUÇÃO DO SILENCIO E DE SONS. | ARTES VISUAIS |  EXPLORAÇÃO E MANIPULAÇÃO DE MATERIAIS DIFERENCIADOS. | LINGUAGEM ORAL E ESCRITA |  USO DA LINGUAGEM ORAL…

números, interagir com seus colegas e criar condições do sujeito fazer uso social da matemática também fazem parte do aprendizado. Sabemos então que o que vai orientar o nosso trabalho pedagógico na área do ensino da matemática são os interesses da criança e as demandas de conteúdos que ela apresenta que deve estar dentro de nossa pratica pedagógica. O desenvolvimento deste projeto é importante para professor e alunos, já que oportuniza uma boa relação entre ambos. Além disso,…

Professora: Andréia Cristina Ano: 2013 Justificativa: Proporcionar as crianças um ambiente lúdico que venha promover os seus desenvolvimentos psíquicos, físicos e emocionais , respeitando sua maturidade,para que gradualmente a criança possa dirigir suas próprias ações estabelecendo uma relação de interação e confiança com o outro mais próximo,aprendendo desta forma a lidar com a realidade. É através das brincadeiras que as crianças aprendem,usam a imaginação,experimentam o…

Coordenadora Pedagógica: Elisandra Professoras: Érica Turmas: Maternal I “A” Turno: Vespertino Planejamento Semanal (Musicalização) Objetivos específicos: - Desenvolver a linguagem oral através de histórias, diálogos e da musica; - Desenvolver a coordenação motora grossa e fina; - Conhecer os diversos tipos de sons; - Incentivar a criatividade. - Desenvolver o raciocínio e atenção. -Trabalhar os numerais e cores primárias. - Propiciar a psicomotricidade através das brincadeiras.…

SÉRIES INICIAIS ( IDENTIDADE E AUTONOMIA ) Aluno(a): Andréa Jamaica Alves Mesquita Universidade Paulista Unip Polo: Araras SP R.A: 1121752 Falar de identidade e autonomia nas séries iniciais, tem como objetivo não só desenvolver cada etapa do crescimento das crianças, mas também proporcionar a melhor sobrevivência dessas crianças dentro do ambiente escolar . De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, identidade

|Objetivos |Educador Responsável |Metodologia | |Fluxo de Atendimento |Identificar as necessidades pessoais de criança e | |-Apresentação do espaço e dinâmica da | | |adolescentes, colhendo dados |Coordenador Pedagógico, Administrativo e

originalidade de suas propostas. O principal objetivo é preparar a criança para ser livre. Para adquirir essa autonomia a criança pratica continuamente os hábitos da vida cotidianos como, por exemplo, tirar as roupas, abotoá-las, pendurá-las, lavar as mãos, comer e beber sozinhas. A criança aprende a se desenvolver sem um adulto. É necessário que o ambiente escolar seja organizado de forma que possibilite o perfeito desenvolvimento da criança, além de ter horários bem definidos. Deve ser…

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMBORIÚ SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA C.E.M.ABELARDO T. ROSA PROJETO: IDENTIDADE E AUTONOMIA: QUEM SOMOS? Camboriú – SC, Março de 2013. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMBORIÚ SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA C.M.E. ABELARDO T. ROSA SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO: FÁTIMA NAIR BAMBINETTI GERVÁSIO SECRETÁRIA ADJUNTA: COORDENADORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL: Mª APARECIDA TODESCO PROFESSORAS EXECUTADORAS DO PROJETO: LUCIANA

INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA COM BASE NA TEORIA DE VYGOTSKY PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL I - Apresentação inicial: É fundamental que o psicopedagogo compreenda os processos de desenvolvimento e quais os caminhos que podem estimular para a aprendizagem da criança. Da mesma forma, deve orientar o professor que lida com a criança, contribuindo com o aprendizado e também com o seu desenvolvimento no familiar, afetivo, cognitivo e biológico. A intervenção psicopedagógica…