Desenho E Brincadeira Formas De Linguagem

eles: 1º período: Sensório-Motor ( o a 2); 2º período: Pré- operatório (2 a 7 ) 3º período: Operações- Concretas ( 7 a 12 anos) ;4º período: Operações formais Em cada fase dessas citadas a organização mental de cada criança se dá e desenvolve-se de forma diferenciada, todos os indivíduos passaram por essas fases variando apenas o início e o término de cada uma, a depender do meio em que estiver inserido e os estímulos que receber. O lúdico é parte integrante do mundo infantil da vida…

a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, considerando a fase transitória pela qual passam creches e pré-escolas na busca por uma ação integrada que incorpore às atividades educativas os cuidados essenciais das crianças e suas brincadeiras, tanto creches quanto pré-escolas têm uma responsabilidade para com as crianças pequenas, seu desenvolvimento e sua aprendizagem, o que requer um trabalho intencional e de qualidade. O planejamento educativo e seu registro fazem-se necessário

ATIVIDADE SEQUENCIADA ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagem oral e escrita TURMA: Infantil I TEMA: Inicial do nome DURAÇÃO: 1º semestre OBJETIVOS: Participação em situações de comunicação oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral contando suas vivências; Interessar-se pela leitura de histórias; Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situações nas quais se faz necessário; Participar de situações nas…

Identificação - Interação - Nome - Socialização - Cuidados Pessoais - Imagem - Respeito e diversidade Procedimentos - Participar de brincadeiras de escolha; - Compartilhar a história individual da vida de cada um e de seu nome; - Ouvir o outro; - Adquirir habilidades sociais; - Realizar atividades com independência; - Participar de brincadeiras que possibilitem ações valores e regras. - Reconhecer o corpo e suas características; - Identificar e enfrentar situações de…

Avaliação Descritiva A educação infantil é um período repleto de aprendizagens que ocorrem de forma contínua, acelerada e cumulativa, envolvendo ações, sentimentos, acertos, erros e novas descobertas. Neste contexto iniciamos o ano letivo de 2013 para o Nível III, realizando atividades de acordo com os eixos pedagógicos: identidade e autonomia; princípios e valores; linguagem; matemática; natureza e sociedade; movimento; artes e música. Propiciando um ambiente para a construção do…

de comando ou iniciativa própria; ✓ Brincadeiras de imitação e faz de conta; ✓ Respeito às regras simples de convívio social; ✓ Interesse em experimentar novos alimentos e comer sem ajuda; ✓ Utilização do vaso sanitário; ✓ Participar em ações que envolvam relação com o outro. Metodologia: ✓ Contrato Didático; ✓ Roda de Conversa; ✓ Músicas; ✓ Histórias ✓ Arrumação da Sala; ✓ Higiene Pessoal; ✓ Brincadeiras livres e dirigidas; ✓ Crachás; ✓

pré-história da linguagem escrita Ate agora foi ensinado as crianças a desenhar letras e construir palavras, mas não se ensina a linguagem escrita. A ênfase maior está na mecânica de ler o que esta escrito que acaba obscurecendo a linguagem escrita como tal. Esse problema não afeta apenas crianças que não tem nenhum problema de aprendizagem ou que tenham algum problema fisiológico. Com surdos-mudos, por exemplo, ocorre algo similar. A ausência de linguagem falada resulta numa…

corpo. · Utilizar diferentes recursos para o desenvolvimento do equilíbrio e coordenação motora. · Brincar. · Promover a integração, socialização e auto-estima. · Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais, para expressarem-se nas brincadeiras, danças e demais situações de interação. · Desenvolver o lúdico através de imitação. · Conhecer e respeitar as regras para uma maior socialização, através de critérios de cooperação. · Deslocar-se com destreza progressiva desenvolvendo atitude

fazer. As crianças exploram, sentem, agem, refletem e elaboram sentidos de suas experiências. A partir daí constroem significações sobre como se faz, o que é, para que serve e sobre outros conhecimentos a respeito da arte.”. 3. Justificativa A linguagem da arte na educação infantil tem um papel fundamental, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais, ela possibilita o desenvolvimento de atitudes essenciais para o indivíduo como o senso crítico, a sensibilidade e a…

instrumentais do movimento, possibilitando a apropriação corporal pelas crianças de forma que possam agir com cada vez mais intencionalidade. Devem ser organizados num processo contínuo e integrado que envolve múltiplas experiências corporais, possíveis de serem realizadas pela criança sozinha ou em situações de interação. Os diferentes espaços e materiais, os diversos repertórios de cultura corporal expressos em brincadeiras, jogos, danças, atividades esportivas e outras práticas…