Desenho E A Alfabetizaçao Ana Mae Barbosa

papel secundário no processo ensino-aprendizagem da arte na escola. O maior desafio, nesse sentido, é pensar o como fazer a leitura da imagem, um velho problema do passado que permanece no presente: por que a prática da releitura proposta por Ana Mae Barbosa (1991), amplamente assimilada pela maioria dos educadores em arte, muitas vezes, reduziu-se a cópia de obras de arte? Será que o equívoco se deve a uma leitura aligeirada da Abordagem Triangular (1991)? Será que mais uma vez…

Santo / Graduanda em Licenciatura em Artes Visuais – Pólo São Mateus Luiz Costa Universidade Federal do Espírito Santo / Graduando em Licenciatura em Artes Visuais – Pólo São Mateus RESUMO Unir brincadeiras, análise de imagens e produção de desenhos na Educação Infantil objetivando a formação de uma identidade infantil individualizada, criativa e de cooperação, inserindo o ser na ordem da cultura e do simbólico e entendendo a brincadeira como expressão própria da cultura infantil é…

Visitas a exposições e teatros são raras e em geral pobremente preparadas. A viagem de ônibus é mais significativa para as crianças do que a apreciação das obras de arte. A fonte mais freqüente de artes para as crianças é a TV e os fracos padrões dos desenhos para colorir e cartazes pela cidade (outdoors). As crianças de escolas públicas, na sua grande maioria, não têm revistas em casa, sendo o acesso à TV mais freqüente. O problema de baixa qualidade afeta não somente a arte-educação,…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARCIANA LOPES BARBOSA RU 435247 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: Adentrando as práticas sociais da língua CAPELINHA 2013 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARCIANA LOPES BARBOSA RU 435247 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: Adentrando as práticas sociais da língua Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba, como…

Fazendo arte para aprender: A importância das artes visuais no ato educativo Elizangela Aparecida da Silva* Fernanda Rodrigues Oliveira Letícia Scarabelli Maria Lorena de Oliveira Costa Sâmyla Barbosa Oliveira Orientadora: Profa. Vera Lucia Lins Sant’Anna** “Toda criança é artista. O problema é como permanecer artista depois de crescer”. Picasso. Resumo O presente artigo apresenta o histórico da arte, vista como uma ciência que, para ser reconhecida institucionalmente, percorreu um…

‘Sagrado Coração de Jesus’, em 1904. Quando voltou, casou-se com André Teixeira Pinto, com quem teve a única filha, Dulce. Separaram-se alguns anos depois e então iniciou seus estudos em arte. Começou com escultura, com Zadig, passando a ter aulas de desenho e pintura no ateliê de Pedro Alexandrino em 1918, onde conheceu a pintora Anita Malfatti. Em 1920, foi estudar em Paris, na Académie Julien e com Émile Renard. Ficou lá até junho de 1922 e soube da Semana de Arte Moderna (que…

dificultar o entendimento do sistema de numeração e a realização de operações matemáticas dentre outros. É função do professor promover a alfabetização visual, oferecendo ao aluno a oportunidade de interpretar, emitir juízo, desconstruir e reconstruir as visualidades a fim de desenvolver a capacidade perceptiva, crítica e criativa. Essa alfabetização é possível por meio do ensino de Arte. Neste contexto, foi desenvolvido um projeto com enfoque na produção…

Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte Profa. Ana Elisabete Lopes AULA DE REVISÃO Objetivo: • Resgatar os principais conteúdos trabalhados durante as aulas anteriores. • Esclarecer dúvidas. ARTE • Arte como produção social - reflete e refrata as condições sócio-históricas da humanidade como um todo. • Arte como linguagem - forma de expressão e comunicação, de produção de sentidos e significados. Arte como linguagem • Homem é um ser histórico, constitui sua…

interculturalidade, que segundo Barbosa (1998, p.14) “significa a interação entre diferentes culturas”. Para que essa interação possa acontecer qualitativamente é necessária uma renovação dos conteúdos culturais da escola, entrelaçando os segmentos formal e informal da educação, para Gadotti (2005, p.2-3) esse é um caminho viável para a valorização da diversidade cultural partindo do princípio básico de respeito à cultura do aluno, nesse sentido também corrobora Barbosa (1998) quando…

Introdução ao desenho, Introdução a Educação Artística, História do Teatro, História da Música, dentre outras. Somente em períodos seguintes comecei a ter contato com as disciplinas de caráter mais específico, voltadas à habilitação escolhida em Artes Plásticas. Esta possuía duas vertentes a serem percorridas: as disciplinas didáticas/metodológica ( metodologia do Ensino das Artes Plásticas, Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1º e 2º grau, Estágio I e II etc.) e as…