Descrição E Análise Reflexiva Da Prática Pedagógica Na Ed

............................................................. 2.3Níveis de atendimento................................................................................... 4 4 4 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO ........................................... 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE O CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NÍVEL MÉDIO................................................................ 5CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................

FUNCIONAMENTO...........................................................05 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO......................................................................06 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO................................................07 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL.........................................................................................09 5. CONSIDERAÇÕES…

......................5 2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA................................. 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA............................................7 3 CONCEPÇÕES PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÂO........................................8 4 DESCRIÇAO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISONADO - EDUCAÇÃO INFANTIL: A CRIANÇA DE 4 A 6 ANOS.10 5 CONSIDERAÇÔES FINAIS...........................................................................14…

......................................................................................04 Identificação da Instituição Estagiada.....................................................06 Concepções Pedagógicas da Escola .....................................................07 Descrição e Análise Reflexiva das Atividades de Estágio......................08 Considerações finais..............................................................................12 Referências Bibliográficas................

2010 1-INTRODUÇÃO: O Presente relatório faz parte de uma análise analítico/descritiva do acompanhamento em sala de aula, da disciplina Geografia, no módulo de ensino Médio (1° ao 3° ano), como parte da avaliação da disciplina estágio docente III, tal observação tem como objetivo descrever e analisar em sala de aula, os conhecimentos acadêmicos obtidos no decorrer do curso de Geografia Bach/Lic de forma a por em prática tais conhecimentos, a partir da observação da postura…

Concepção Pedagógica da escola......................................................................03 Descrição e análise reflexiva das atividades de estagio supervisionado............04 Caracterização dos espaços de observação:......................................................04 Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada.......................04 Descrição das atividades do pedagogo................................................................05 .…

................................................................06 2.3. NÍVEIS DE ATENDIMENTO................................................................................06 3.CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.................................................07 4.DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.......... 09 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................17 REFÊRENCIAS . ..........................

..04 2.1. Identificação da escola estagiada.......................................................................04 2.2. Concepção da escola estagiada.........................................................................05 2.3. Descrição e análise reflexiva das atividades de Estágio Supervisionado.........08 2.3.1. Caracterização dos espaços de observação...................................................08 2.3.2. Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada..........

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EJA: TEORIA E PRÁTICA UNIDADE EM PERMANENTE CONSTRUÇÃO Karla Rodrigues Scaramussa Centro Universitário São Camilo - Espírito Santo karlascaramussa@saocamilo-es.br Giselda dos Santos Álvaro Centro Universitário São Camilo – Espírito Santo giseldas@saocamilo-es.br Resumo A formação continuada do professor deve ser concebida como reflexão, pesquisa, ação, descoberta, organização, fundamentação, revisão e construção teórica e não como mera aprendizagem de novas

FACINTER – FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL - ENSINO MEDIO PERUÍBE 2013 FACINTER – FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL- ENSINO MEDIO Trabalho apresentado à disciplina de Pesquisa e Pratica Profissional – Ensino Medio da UTA Didática , no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba –…