Descrição Dos Metodos De Paulo Freire

................. 13 4.2 Descrição do professor A .................................................................................. 14 4.3 Descrição das Aulas Observadas: Ciências Naturais Ensino Fundamental..... 14 4.4 Descrição do professor B .................................................................................. 15 4.5 Descrição do professor C .................................................................................. 15 4.6 Descrição das aulas: Biologia ensino

momento na formação em que se pode vivenciar o cotidiano dentro de uma sala de aula. O presente estudo teve como objetivo analisar e comparar a visão dos acadêmicos sobre a importância do estágio supervisionado na formação do profissional, bem como os métodos utilizados durante a realização, a interação dos estagiários-alunos, a recepção dos alunos para com os acadêmicos, o interesse dos alunos com as aulas ministradas pelos estagiários, e as possíveis dificuldades enfrentadas durante o…

existe, “ lá fora”, esperando para ser descoberta, descrita e explicada, uma coisa chamada “currículo”, precederia a teoria, a qual só entraria em cena para descobri-lo, descrevê-lo, explica-lo. De acordo com essa visão, é impossível separar a descrição simbólica, linguística da realidade ­_ isto é, a teoria de seus “efeitos de realidade”, não se limita a descobrir, a descreve, a explicar a realidade: a teoria estaria irremediavelmente implicada da sua produção. Uma teoria…

............................ Alfabetização e História........................................................................................ 8.2 MÉTODOS E PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO......................................... 8.4 A VISÃO DE EDUCAÇÃO DE PAULO FREIRE, PIAGET, VIGOTSKY, EMILIA FERREIRO..... 8.4.1 Visão de Paulo Freire......................................................................................................... 8.4.2 Visão de Piaget.............................

geral e especial. Como lembra Piletti (1986), a didática geral se preocupa com o como ensinar, com os métodos e técnicas, porém os mesmos em algumas circunstâncias estão na teoria, tornando-se necessário para aplicá-los na prática, refletir sobre seu fundamento, sobre as razões do seu emprego e sobre os fatores que intervêm em sua aplicação. Para que os educadores não se tornem escravos dos métodos e técnicas é necessário refletir primeiramente sobre a educação. Aguayo (1932), citado…

........................................................06 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLETIVAS DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.............................................................7 2.3.1 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO.........7 2.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA................................................................................................7 2.3.3 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DO (A) PEDAGOGO (A) NA EJA .....................

tolerância, para que se desenvolva a autonomia intelectual e moral dos alunos envolvidos na EJA. Etapa 3 Contribuições de Paulo Freire para a Educação de Jovens e Adultos Paulo Reglus Neves Freire nasceu em 1921, em Recife, Pernambuco (região nordestina com graves situações de pobreza, com precária escolaridade e saúde para sua população). Desde cedo, Freire já presenciou e experimentou as dificuldades de sobrevivência dos segmentos populares. Foi alfabetizado pela sua…

APRESENTAÇÃO Trata-se de um relatório do trabalho de campo. Uma reflexão trazendo como problemática a educação ambiental e como esta se articularia com os conceitos e idéias de Paulo Freire em seu livro Conscientização – Teoria e prática da libertação, com o conceito de Identidade de ... e Representação Social de ..., ambos estudados em psicologia social e ambiental. Escolheu-se o movimento EMAÚS – Amor e Justiça, para

fundamentam a educação é vital na construção do educador que cada aluno virá a ser. Os temas abordados variam desde o entendimento completo da “Lei de Diretrizes e Bases” até aqueles que são muito mais profundos e abstratos como os livros de Paulo Freire. Pode-se demonstrar a importância de cada tema abordado apontando os conhecimentos necessários para qualquer educador: Ele deve dominar o conhecimento interpretativo das leis e convenções voltadas à educação porém lembrar que a…

Departamento de Pós-Graduação em Educação – Faculdade de Ciências e Tecnologia – UNESP – 19060-900 – Presidente Prudente – Estado de São Paulo – Brasil (e-mail: driprudente@yahoo.com.br). E. T. M. Schlünzen – Docente do Departamento de Matemática e PósGraduação em Educação – Faculdade de Ciências e Tecnologia – UNESP – 19060-900 – Presidente Prudente – Estado de São Paulo – Brasil (e-mail: elisa@prudente.unesp.br). V I. INTRODUCÃO IVEMOS atualmente em uma sociedade cada vez mais…