Des Encantos Da Modernidade Pedagógica

criticidade e inventividade no ensino da Matemática. O lúdico no contexto escolar: um resgate ao prazer de aprender Diante de tantas mudanças que acirram contradições internas e externas de povos e nações, a escola inserida num cenário de modernidade, luta para vencer novos desafios. Objetivamente, o que se constata hoje é que a escola não tem conseguido garantir a apropriação significativa de conteúdos, neste caso não preparando o educando nem para o mercado de trabalho e nem para a vida.

projeto de pesquisa, sem os quais não seria possível sua realização. IV 5 EPÍGRAFE “Muitos teriam chegado à sabedoria se não se julgassem suficientemente sábios”. Juan Luís Vives V 6 ROSSETTO Júlio César, Xadrez, um instrumento pedagógica utilizado para contribuir com a aprendizagem. 2013, 71 folhas, Monografia de conclusão de Curso – FASIPE – Faculdade de Sinop - MT. RESUMO A presente pesquisa de natureza aplicada, com objetivo exploratório e descritivo, o…

sexualidade humana - pois vivia sob o contexto de conflito religioso entre católicos e protestantes à época da Contra-Reforma Católica. Também, ao final da narrativa, escrevia a “moral da história” em forma de versos, traduzindo sua preocupação pedagógica, segundo a qual as histórias deveriam servir para instruir moralmente as crianças. Ou seja, desde o seu primeiro registro por escrito, os contos de fadas já começaram a ter seus d etalhes de enorme riqueza simbólica deturpados.…

investigar a compreensão que os professores da Rede Pública Estadual têm sobre o ser professor. O interesse pela temática justifica-se pelos vários questionamentos que foram surgindo no percurso de doze anos de trabalho no magistério e na coordenação pedagógica. Assim, apresentamos os seguintes questionamentos tomados como base norteadora deste estudo: O que é ser professor? O que pensa o professor sobre o seu ofício? O que motiva a permanência do professor na profissão docente? Esses…

aluno, e não como única fonte” (SILVA, 1999,). Com efeito, Campello (2010) complementa essa afirmação quando defende a concepção da biblioteca como um espaço de aprendizagem por possibilitar o “trabalho colaborativo” (p. 141), tornando a prática pedagógica mais dinâmica. Para tanto, é fundamental desconstruir a ideia da biblioteca enquanto espaço “burocrático da escola” e trabalhar no sentido de utilizá-la para a partilha de experiências. Adriana Viana e Célia Fernandes (2010) ressaltam…

explorar o mundo que a cerca, fazer pequenos ensaios, compreender e assimilar gradativamente regras e perdas. Quem nunca mergulhou na magia dos contos de fadas, na qual tudo é possível? Todos nós, em algum momento de nossa infância, já vivemos sob os encantos dos contos de fadas. Os contos ganharam inúmeras releituras, algumas deturpadas, outras surpreendentes e, no entanto não se perderam no tempo. Os contos de fadas existem há milênios. Assim como é abordado no primeiro capítulo…

..........................................97 Unidade Temática II – A transição para a Modernidade.....................................117 Tema C – A Modernidade .......................................................................................140 Unidade Temática I - O desenvolvimento da Modernidade ................................140 Unidade Temática II – A era dos monopólios e a crise da modernidade............173 Elementos para a avaliação do fazer pedagógico .......................

interrogam essa obra originária da nossa tradição narrativa e descobrem na história do retorno de Ulisses a ítaca uma alegoria primeira da constituição do sujeito. A Odisséia é reinterpretada pelo duplo prisma de uma história da razão que se desfaz dos encantos e dos feitiços (Zauber, em alemão) míticos para chegar à dominação e à autonomia — e, nas pegadas de Freud, de uma evolução da criança polimorfa, encantadora e perversa, sem identidade assegurada, que se torna um ego adulto,…

ausência. A eficiência é uma fada que um dia vai tomar conta da educação brasileira. O problema é que ninguém sabe onde a varinha da fada se escondeu. E fada sem varinha, evidentemente, não faz mágica. Pior ainda: fada que perde a varinha perde o encanto. Enquanto a eficiência não se manifesta, a supervisão padece. (Celestino Alves da Silva Junior, 1986) OLIVEIRA, Silvana Barbosa de. O supervisor que virou pedagogo: uma análise da significação do supervisor de ensino no estado do…

políticas relacionadas ao exercício da psicologia enquanto ciência e profissão. Deste modo esta produção testemunha a relevância d a disciplina Psicologia Social Comunitária ao comunicar e apresentar, reflexivamente, produtos das experiências pedagógicas grupais-comunitárias desenvolvidas com as turmas de 9º período, turnos manhã e noite no primeiro semestre deste ano de 2011. A opção por um estilo de escrita que legitima e circunscreve a polifonia é coerente com certo modo de…