sintese desencanto da modernidade pedagogica clarice nunes

Síntese Texto: (Des) Encantos da Modernidade Pedagógica – Clarice Nunes Inicialmente o texto (Des) Encantos da Modernidade Pedagógica de Clarice Nunes, compara o poema deAffonso Romano de Sant’Anna mostrando que na década de 20 e nas décadas seguintes, a escola primária era habitada por imagens cívicas, festividades cívicas, cerimônias que tinham uma competênciadidática, que se tornaram recurso pedagógico indispensável na aprendizagem, onde também se praticava castigos físicos e morais, onde o professor exacerbava a autoridade com suas medidas de controle eavaliação dos resultados pedagógicos como foi assim esclarecido por outra equipe. Segundo Clarice Nunes, com o passar do tempo tudo se modificava, as cidades mudavam, e a escola primária revelava problemasurbanos, problemas entre o poder público e privado, e elas (as escolas) deixavam de se configurar como extensão do campo familiar, privado e religioso, gerando uma rede escolar desenvolvida pelosgovernos municipais. Como diz no texto: Essa rede substituiu as escolas isoladas e definiu os limites do poder, às vezes abusivo, de diretores e inspetores escolares. Esta mudança exigiu a intervençãonão só nos aspectos materiais da escola, o que envolveu a produção de um novo espaço com prédios e material didático pertinente aos novos objetivos educacionais, mas também em seus aspectos simbólicos,pois almejava-se da escola primária, mais do que novas carteiras, quadros ou salas. Pretendia-se construir, nela, um…

Universidade Estadual de Feira de Santana Aluna: Larissa Professora: Ana Maria Fontes dos Santos Matéria: Tóp. Esp. em História da Educação Curso: Licenciatura em Pedagogia 3º Semestre Departamento de Educação Síntese Texto: (Des) Encantos da Modernidade Pedagógica – Clarice Nunes Inicialmente o texto (Des) Encantos da Modernidade Pedagógica de Clarice Nunes, compara o poema de Affonso Romano de Sant’Anna mostrando que na década de 20 e nas décadas seguintes, a escola…

(DES)ENCANTOS DA MODERNIDADE PEDAGÓGICA CLARICE NUNES (. . . ) e já não há mais fronteira entre a gravura e meu corpoentre o menino e a carteira entre o que é cena primária e oque é cena brasileira Tatuado,amarelo e verde,meu corpo virou bandeira.Affonso Romano de Sant' Anna A alusão que Affonso Romano de Sant' Anna faz à gravura em sua poesia O burro,o menino e o Estado Novo revela que a escola primária era habitada por imagens cívicas. ! Na sala de aula,sobre a mesa, Nas…

EDUCAÇÃO E MODERNIDADE EM PERNAMBUCO RENOVAÇÃO DO ENSINO PÚBLICO (1920/1937) Lêda Rejane Accioly Sellaro1 RESUMO Este trabalho se propõe a oferecer subsídios à História da Educação em Pernambuco, aprofundando a compreensão das relações entre educação e modernidade, mediante a análise de duas reformas educacionais, implantadas no ensino público, no período de 1920 a 1937. No contexto das mudanças que marcaram a passagem do modelo agro-exportador para o modelo…

régias, de modo particular nas escolas jesuíticas, era conciliado lazer e aprendizado. Esta preocupação dos educadores quanto a formação infantil, visava a “ transformá-la em um indivíduo responsável... que desde cedo a criança devia ser valorizada por meio da aquisição dos rudimentos da leitura e da escrita”. [p. 100]. Uma forma de educar que se preocupava com o social religioso, principalmente o aspecto religioso, tendo em vista que tais colégios estavam sob a direção dos padres…

INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR – ISES FACULDADE SUMARÉ Literatura nas Séries Iniciais Qual o significado do trabalho com a Literatura Infantil para professores, da Escola Estadual “Pastor João Nunes” das séries iniciais de uma escola estadual localizada na zona sul de Guarulhos? Ana Paula S. Umeda RA 1013483 Isabel Ribeiro Viana de Oliveira RA 1013939 Raquel Alves Pereira RA 1011243 Sumário…

ano de 1835, preocupava-se em disseminar os princípios do método mútuo, instrumentalizando os alunos para seu uso. Ver Villela, 1999. Foi como parte da propaganda do método mútuo que, em 1825, o jornal mineiro O Universal pôs em circulação a seguinte preocupação: “O problema, pois, que há de resolver é: como se poderá generalizar uma boa educação elementar, sem grandes despesas do Governo, e sem que tire as classes trabalhadoras o tempo, que é necessário que empreguem nos diferentes…

produção literária, a infantil e a não-infantil, no mesmo ato reflexivo é enriquecedor para os dois lados. Constitui uma forma de relativizar os entraves que se opõem à renovação da perspectiva teórica e crítica da qual se debruçam estudiosos de uma e outra. Se, por um lado, o paralelo entre a literatura para crianças e a outra pode funcionar como legitimação para a primeira, reversamente, o paralelo pode iluminar alguns traços da literatura não-infantil que, por razões várias, têm se…

Anísio Teixeira entre nós: A defesa da educação como direito de todos* Clarice Nunes** RESUMO: O objetivo do artigo é realizar uma reflexão sobre a vida e a obra de Anísio Teixeira (1900-1971), na comemoração do seu centenário de nascimento, destacando momentos decisivos da sua biografia, suas motivações como educador, aspectos da sua apropriação de John Dewey e a atualidade das suas concepções para pensar a educação brasileira contemporânea. Palavras-chave: Educação brasileira,…

adaptar o ensino do mestre ao nível do aluno. A distinção das classes indicava uma conscientização da particularidade da infância ou da juventude, e do sentimento que no interior de ambas existiam varias categorias (subdivisões). Baduel, em 1538, via no sistema de classes um meio para repartir os alunos segundo sua idade e seu desenvolvimento. Na realidade prestava-se mais atenção ao grau que a idade. No inicio do século XVII, a classe não possuía homogeneidade demográfica que a…